쑥쑥몰
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1. 한글교육은 반드시 의도적이고 체계적이어야할까?
아이가 말을 배우는 과정도 참 신기하지만 글을 배우는 과정도 정말 신기합니다.
어느 날 문득, 아이가 말을 할 줄 안다는 것과 글을 읽고 쓸 줄 알게 되었다는 것이
얼마나 큰 축복인가 하는 생각이 들었습니다.
그것도 크게 힘들이지 않고 어디서 저절로 생긴 것 같은 행운처럼 말이지요.
저는 저의 두 딸에게 한글 교육을 그다지 의식적으로 시키지는 않았습니다.
어떤 특정시기를 정해서 학습지나 교재, 교구등을 이용해
집중적으로 체계적인 한글 교육을 시켜본 적이 없었다는 것이지요.
영어의 경우에는 저의 모국어도 아니고 이중언어 환경을 만들어줄만한 실력도 못되기에
방문학습도 시켜보고 영어 유치원이라는 곳도 보내보고 하였지만
우리 말과 글의 경우, 사는 곳이 한국이고 부모가 한국인이고
매일 한국어를 듣고 한글을 보기 때문에
그 시기야 어찌되었건 한글은 떼기 마련이라는 생각이었습니다.
제가 그리 느긋하고 여유로운 사람은 못되서
큰 아이가 태어나기도 전에 달팽이 과학동화 전집을 사서 저혼자 공부하듯 읽었을 정도지만
아이들의 한글떼기만큼은 정말로 아무런 걱정도 되지 않았습니다.
영어든 우리말이든 언어학습은 그 언어에의 '노출'이 관건이고
노출의 '양'과 '질'이 중요하다고 봅니다.
큰 아이 때는 그래도 '아이의 한글떼기'를 마음 한구석 의식하고나마 있었지만
작은 아이의 경우에는 큰 아이가 스스로 한글을 떼었으니
작은 아이도 그러하겠지 하는 생각에 거의 방치 상태였습니다.
제가 아이의 한글 터득에 보탬이 된 것이 있다면
매일 책 읽어준 것과 아이가 물어보는 글자들을 답해준 것이 전부입니다.
겨우 아이 둘 키워 본 경험이지만
아이들은 '스스로' '학습'하고자 하는 욕구를 가지고 있는 것이 분명합니다.
그리고 또 한가지 새삼 깨닫게 되는 것은
목이 말라야 물을 마시고 싶고 그래서 목마른 자가 우물을 파듯이
아이도 '지적 갈증'을 느껴야 스스로 '지식의 샘'을 파게 된다는 것입니다.
자타가 공인하는 천재 양주동 박사가 어린시절에
읽고 싶은 영어책 한 권을 얻기 위해 왕복 사십리 눈길을 걸어갔다 왔다는 이야기는
아이가 스스로 필요를 느끼기전에 미리미리, 그것도 필요하다고 생각되는 많은 것들을
아이 앞에 척척 갖다놓게 되는 조급함과 욕심을 버려야 함을 확신케합니다.
아이에게 궁금할 '틈'을 주어야 하며
'궁금하다'는 것 그 자체가 '학습'되어져야 한다고 봅니다.
아이에게 '궁금한 것' 이 있다는 것은
결코 쉽지만은 않은 '배움'의 길에 들어서는 아이에게
그 길을 즐겁게 갈 수 있는 큰 '힘'이 되어줄 것이라고 믿습니다.
어찌되었건 저의 두 아이 모두에게 한글 교육을 의식적으로, 체계적으로 하지 않았지만
어느 날 갑자기, 정말 어느 날 갑자기 글을 읽고 글씨를 쓰기 시작했다는 것입니다.
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