[쑥쑥] [성향별, 특성별 분류]C 그룹

C그룹

· 초등 고학년

· 영어를 내신형 학원이나 학습지 등으로 좀 허술하게 진행했던 아이들

· 체계적이지 않은 진행으로 보완해야 할 부분이 많은 아이들

· 듣기가 읽기보다 더 레벨이 낮을 때

· 중등일 경우 내신잡기도 바쁜 경우

영어의 목표를 확실히 해야 합니다. 교과목의 중심이 됨과 동시에 나아가서는 대학이나 취업 이후의 영어를 생각해 보면 마음이 바쁘시겠지만 초등고학년은 금방 중등을 대비한 학습도 해야 한다는 점을 감안해서 내신튼튼으로 가야할 지, 중등 저학년의 내신 일부를 포기하고라도 영어를 더 튼튼하게 할 지를 결정하십시오. 책읽기가 잘 되어 있는 아이들은 의외로 영어가 수직상승하기도 합니다. 말하기를 좋아하는 아이들도 그러합니다. 내신 위주로 가든 영어에서 비교적 자유로워지기를 원하든 이 그룹의 아이들은 리더스를 중심에 두고 진행하는 것이 비교적 빠른 성취를 보입니다. 듣기 중심은 기본이며 읽기는 듣기가 어느 정도 익숙해진 다음 진행하시되 한국형 원서교재를 이용한 학습서를 병행해 보시는 것을 권합니다.

C-1

독립적이고 자기 주도적인 아이들/자기주장이나 고집이 센 아이들

자녀와 노골적인 트러블이 잦아지는 시기가 됩니다. 책임을 설정해 주시고 지키도록 하되, 달성 가능한 분량으로 조금씩 시작하시고 성취감을 높여 주세요.

C-2

수동적으로 엄마나 다른 사람의 주도에 순응하는 아이들

사춘기가 시작되면 이 그룹의 아이들은 측정불가능으로 돌변합니다. 말 잘 듣던 아이에서 반항을 하거나, 멍하니 있거나, 잠만 자거나, 학습을 의도적으로 거부하거나 합니다. 그 동안의 순응에서 쌓인 스트레스가 표면화 하는 것입니다. 아이의 속마음을 정직하게 털어놓을 수 있는 기회를 주세요. 이 그룹의 아이들은 상대방이 화가 날 만한 행동이나 말은 가급적 삼갔던 예스맨의 성향을 가지고 있지만 시기적으로 자아가 형성되고 자신을 찾으려는 본능이 움직일 때입니다. 아이가 "NO!" 라고 하는 것에 분노하지 마시기 바랍니다. 학습보다 아이와의 관계형성이 더 중요합니다.

C-3

청각형의 아이들

듣기 시간을 많이 잡으시고 한꺼번에 몇 시간이라도 들을 수 있는 텍스트를 물색해 두십시오. 이 그룹의 아이들은 재미있는 책은 잠도 안자고 듣겠다고 하는 아이들이 대부분입니다. 멀리 보면 이 유형이 단단하게 영어를 굳힐 수 있습니다. 듣기의 힘은 중등 이후에 들을 시간이 없어져갈 때 제일 먼저 약해지기 때문입니다. 반복을 하기 좋은 유형입니다. 아이가 좋아하는 것으로 무한 반복하시고, 기초단계의 학습서를 시작해서 꾸준히 풀어야 합니다. 드라마나 창작류를 좋아합니다. 들은 후 6하 원칙에 의한 말하기나 쓰기로 들은 내용을 정리해 보게 하는 것도 좋습니다. 반드시 영어로 할 필요는 없구요^^

C-4

문자형의 아이들

규칙적으로 듣기를 스케줄화 해야 합니다. 들은 후에 읽게 하는 것이지요. 바탕이 다져지지 않았다면 텍스트를 다양하게 하고 지나친 반복은 삼가는 것이 좋습니다. 이 그룹의 아이들은 소리를 즐기는 것이 아니라 새로운 문자가 제공하는 스토리를 즐기는 것이니까요. 학습서 또한 소리가 있는 것으로 구입하셔서 흘려듣기로라도 듣게 하는 것이 좋겠습니다. 가능한 많이 들을 수 있는 방법을 전방위로 모색하셔야 합니다. 학습서는 그리 급하지 않습니다. 넌픽션이나 상식류의 지식을 아주 좋아하고 그것을 알고 있다는 데 자부심을 가집니다. 특정의 주제를 놓고 아이와 이야기를 나누는 시간을 가져 보십시오. 끊임없이 문자만 추구하는 아이들의 기호는 일정 연령이 되면 갑자기 확 바뀌기도 합니다. 그러므로 이미 습득한 정보를 대화나 토론으로 정리하는 것은 아주 중요한 의미를 갖습니다. 토론을 중심에 둔 논술수업도 하나의 방법이 될 수 있습니다.

★ 이 글은 lazy님이 작성하신 글을 기본으로 하였습니다.

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