쑥쑥의 여러부모님들 구정 잘보내셨는지요? 아직도 몸에서 전부치는 기름냄새가 나는것 같네요...
여러분들이 어린이 영어지도사 과정을 궁금해 하시는데 그에 대한 내용중에서 가장 핵심적인 부분을 오늘 올려 보려고 합니다.
그럼 읽어보시고 부족한 부분이 있다 싶으시면 아래 답글에 연달아 올려주시면 쑥쑥표 어린이 영어 지도사 과정이 탄생될듯도 싶은데요. 여러 부모님들께서도 이런 이론적인 배경하에 아이에게 책읽기 지도를 하시면 훨씬더 체계잡기가 쉬우리라 생각이 듭니다. 그리고 용어적인 면에서도 자세하지는 않지만 어느정도 이해가 쉬울정도의 설명은 되었으리라 생각합니다.
올해에도 모두 열심히 공부해 보도록 하지요.
Ⅰ.읽기란 무엇일까요?
읽기란 우리가 생활하는 모든 주변에 함께하고 있습니다. 또한 읽는다는 것은 다양한 상호작용을 통해서 의미를 형성하는 과정입니다. 독자들로 하여금 지식을 형성시키며 그 정보는 쓰여 진 글을 보고 그리고 읽어나가는 내용의 상황에 의해 주어지는 것입니다.
그러면 여기에서 Reader(독자)는 어떠한 사람이어야 될까요?
독자란 활동적이고 주체적인 인물로서, 글의 흐름을 이해해나가기 위해 기술과 전술 방법을 조화롭게 사용하여,문제를 풀어나가는 독자적인 인물이어야 합니다.
1.Literacy development
1) Pre-emergent reader 단계
- 청각과 시각 등 오감을 통해 주로 학습하는 이 시기의 아이들은 언어 구사능력이 갖추어져 있지 않습니다. 주로 부모와의 상호작용에 의존해 사물의 이름을 습득합니다.사물과 언어에 대한 구체적인 관심이 생기고, 두 단어로 구성된 문장을 사용하기에 이릅니다. 프린트되어진 글자에 대한 개념이 전혀 있지 않는 시기입니다. 따라서 이 시기의 아이들에 대한 읽기 포인트는 다음과 같습니다.
①자연스런 말과 속도를 유지시켜줍니다.
②반복적인 표현이나 단어 사용을 해서 아이가 다음에 올 말이 같은 표현이라는 것을 예측할 수 있도록 합니다.
③발음하기 편한 단어를 사용합니다.
④문자를 보여 줄때는 어렵지 않는 쉬운 단어를 유지하는 것이 바람직합니다.
⑤끊임없이 대화하고, 책을 읽어주어 문자에 대한 인식도 조금씩 심어줍니다. 이시기에 형성되는 엄마와의 원만한 관계는 사회성 발달로 이어지는 중요한 원천이 된답니다.
2) Emergent reader 단계
- 이시기의 아이들은 언어 구사 능력을 갖추고 있습니다. 또한 프린트되어진 글자에 대해 관심을 보여주는 시기입니다. 이들은 어떤 문장을 사용하면 그 문장이 말이 된다, 안된다는 기초적인 문법 실력을 갖추고 있고 글을 읽음으로서 경험을 쌓기 시작하게 되는 나이입니다. 또한 모든 것이 자신의 경험에 비추어 의미를 파악하는 자기중심적 성향을 띠며, 발음 어휘, 문장, 주변인과의 관계도 형성되고 모험과 상상에 기초한 사물에 대한 호기심도 많아집니다. 다양한 언어놀이를 통해 주변 글자에도 관심을 갖게 해주고 행복한 내용의 책을 많이 보여주어 가정과 사람들에 대한 신뢰감을 쌓아갈 수 있도록 이끌어 줍니다.
이 시기의 아이들에 대한 읽기 포인트는 다음과 같습니다.
①그림과 글이 완전히 매치되는 책을 사용합니다. 글자에 관심을 보이기 시작하는 아이들은 그 글자에 매치되는 그림을 봄으로써 하나의 의미가 머리 속에 형성 되는 것입니다.
②사운드를 위주로 하는 책을 사용합니다. 사운드를 위주로 아이들에게 흥미를 주는 책들로는 The pig in the pond, Mrs.wishy - washy, Cippity -clop 등이 있습니다. 파멜라 엘런의 책들이 이시기에는 아주 효과적입니다. 파멜라 앨런의 책은 항상 극적인 반전 때문에 여운이 강하게 남는 것 같습니다. Cippity -clop 은배경그림이 없다시피 절제된 상태에서 주인공들의 주고받는 짧은 대사와 표정, 행동, 그리고 무수히 반복되는 많은 의성어를 통해 유아도 그 재미에 흠뻑 빠져들 뿐 아니라, 어른도 무릎을 탁 칠만한 극적인 반전을 통하여 그녀의 통쾌한 아이디어에 감복하게 되는 아주 매력적인 책입니다.이책에서는 High Frequency word 는 little, old, listen, come, went, could 에 대한 단어를 익힐 수 있고 Sequencing(이야기의 순서) 을 쉽게 이해할 수 있는 책입니다. 이솝우화의 농부와 당나귀의 이야기와 비슷한 내용과 이야기구조를 가지고 있습니다.
3) Initial reader 단계
- 이시기의 아이들은 몇몇 단어를 읽기 시작하고 구체적인 문자의 개념을 발전시켜나가는 단계입니다. 이야기 줄거리의 일부를 되새겨 이야기 할 수 있으며, 6~ 8개의 단어로 된 문장을 사용할 정도로 언어능력이 확장되지만, 아직은 문자와 내용을 정확하게 일치시킬 순 없습니다. 책을 읽으며 의미를 확인해 나감으로써 다음 상황에 대한 예측을 키워나갑니다.
이 시기의 아이들에 대한 읽기 포인트는 다음과 같습니다.
①어느 정도 형식에 기초한 문장으로 읽기를 연습시켜줍니다. 비록 언어능력이 확장되었지만 문자에 대한 읽기 수준을 그리 뛰어나지 않기에 어느 정도 비슷한 문장이 반복적으로 되어진다면 아이들은 자신이 글을 읽어나간다는 것에 굉장한 기쁨을 느끼게 됩니다.
②단어와 의미가 일치되어 아이들 스스로 예상할 수 있는 책을 선택하여 줍니다. 이러한 책으로는 Brown bear, brown bear, what do you see? 이 있으며 이외에도 It looked like split milk, Quick as a cricket Dear Zoo / Everyone Poops / Five Little Monkeys Jumping on the Bed / Freight Train / Goodnight Moon / Here We Go Round the Mulberry Bush / Rain / There Was an Old Lady Who Swallowed a Fly / I Went Walking / Old Macdonald Had a Farm / One Gorilla / Piggies/ To Market To Market/ Napping House 등이 있습니다.
4)Transitional reader 단계
-많은 단어를 인식할 수 있는 이시기의 아이들은 혼자서도 성공적으로 책을 읽을 수 있게 됩니다. 그림중심에서 활자 중심의 책으로 넘어가는 과도기라고 할 수 있지만 아직 까지는 그림책을 더 편하게 생각하기 때문에 장편보다는 활자가 큰 단편위주로 보여 주는 게 더 좋습니다.
5)Fluent reader 단계
-지적 호기심이 높아지고 합리적인 생각이 발달하는 이시기의 아이들은 독자적으로 책의 다양한 요소들을 읽어낼 수 있는 능력을 갖추고 있습니다. 또한 광범위한 단어를 습득하고 있는 시기입니다.
이 시기의 아이들에 대한 읽기 포인트는 다음과 같습니다.
①다양한 종류의 책들을 읽게 합니다. 이 시기의 아이들은 사회 전반에 대한 관심의 폭이 확대되고 자기 주변의 현실적인 내용에 흥미를 느끼기 때문에 그러한 내용을 다룬 경험담이나 세계역사와 과학, 유명한 인물에 대한 이야기를 좋아하며 미래에 대한 꿈을 키워나가는 이야기에 공감을 느낍니다.
②추리적인 질문이나 비판적인 질문들로 읽기의 포인트를 맞춥니다. 앞서 얘기했듯 이시기의 아이들은 합리적인 생각이 발달하므로 비현실적인 모험담 보다는 실제로 있었던 이야기를 각색한 내용을 더 좋아하며 그러한 내용을 바탕으로 추리적인 질문과 비판적인 질문에 대한 답을 이끌어 낼 수 있도록 도와줍니다. Famer duck은 농장동물을 소재로 권선징악을 비판적으로 다룬 책으로 이시기의 아이들에게 적합한 책이 됩니다.
이외에도 Frog in love, Bilby moon, Cherry pie Caps for Sale/ Chicka Chicka Boom Boom/ Count!/ Dinosaur Encore/ Do You Want to Be My Friend?/ Doorbell Rang/ Each Peach Pear Plum/ The Great Big Enormous Turnip/ The Grouchy Ladybug 등이 있습니다.
2.좋은 책을 선택하는 방법은?
왜 좋은 책을 선택해야 할까요? 좋은 책을 통해서 얻을 수 있는 것이 많기 때문이죠. 무엇보다 아이들에게 훌륭한 문학을 제공해줍니다. 그 문학을 통해 아들은 다양한 사회적 가치와 문화를 습득하고 발전시켜 나가게 됩니다. 또한 문학적인 재산을 형성해 나가게 됩니다.
또한 좋은 책은 아이들의 상상력을 자극하여 무한한 세계로 아이들을 인도합니다. 그리고 아이들이 자신의 생활 속에서 일어나는 여러 가지 문제점을 다루고 해결해 나갈 수 있도록 도와줍니다. 무엇보다도 좋은 장점은 이러한 여러 좋은 책들을 통해 형성된 자아로 인해 자신이 가장 좋아하고 맞는 책을 스스로 골라낼 수 있다는 것입니다.
1)Predictable books
예측 가능한 책이란 쉽게 글을 읽을 수 있게 만든다는 점에서 큰 특징을 가지고 있습니다. 이러한 책들은 아이들로 하여금 그들이 알고 있는 언어와 기억력 그리고 그들의 경험을 바탕으로 해서 다음 본문에서 어떠한 내용이나 단어가 올지 예측할 수 있도록 한다는 의미에서 이러한 책들을 Predictable book이라 합니다.
2)Predictable book의 특징
①본문의 내용을 뒷받침해주는 그림이어야 합니다. 이러한 그림들은 독자들이 책을 읽으면서 본문의 내용이 무엇을 이야기 하고 있는지를 이해할 수 있도록 도와주기 때문입니다.
②반복적인 문장이나 표현이 사용되어야 합니다.
③라임과 리듬을 사용되어야 합니다. 라임과 리듬은 아이들이 언어를 기억할 수 있도록 해줍니다.
④반복적이고 점층적인 패턴을 사용하고 있어야합니다. 문장은 계속 반복적이고 스토리 내용은 조금씩 더해지는 형식이면 좋습니다. 그러한 작품으로는 The very hungry caterpillar 가 대표적입니다. 하지만 거의 모든 책이 이런 Predictable book입니다.
⑤친숙한 내용의 소재나 스토리라인이 사용된 책이어야 합니다. 예를 들면 수라든지 친숙한 사건 또는 날씨, 요일, 날짜와 같은 소재를 말합니다.
3)Predictable book을 사용해야 하는 이유
처음부터 아이들은 자신이 스스로 책을 읽을 수 있다고 인식시켜줍니다. 이러한 만족스럽고 성공적인 기분을 통해 앞으로도 책을 계속 읽고 싶다는 욕구가 끊임없이 지속되며 또한 책 읽기란 하나의 즐거운 활동이란 것을 알게 됩니다.
아이들은 그들의 기억력을 사용할 줄 알게 되며 그들의 언어에 대해 알게 되고 그림이 제시해주는 그림을 보며 앞으로 일어날일에 대한 예측이 가능하게 되며, 이런 예측이 계속해서 맞아 떨어지면 스스로가 이야기를 만들 수 있는 능력을 갖게 되는 것입니다.
3.스토리 북을 읽는 방법적인 원론입니다.
이 이론에 입각해서 아이들에게 책을 읽게 해주시면 앞으로 아이들이 스스로 책과 친숙해지며 본격적인 공부이전에 많은 사전지식을 쌓는데 도움이 됩니다.
1)Before Reading
①책을 읽기 전에 아이들로 하여금 기초 지식을 끌어내야 합니다. 이 과정에서 책을 읽어주는 사람은 그 책에 대한 아이들의 배경 지식과 단어를 충분히 이끌어 낼 수 있도록 하며 개념에 대한 확인을 꼭 해야 합니다.
②그 책에 대한 소개로 넘어갑니다. 아이들에게 책을 읽어주기 전에 책을 읽어주는 사람과 책을 친숙하게 만들도록 하는 것도 이 과정에 들어가며 그 책 속의 등장인물들 그리고 배경에 대해 설명합니다.
첫 번째, Cover page - 책의 첫 페이지를 커버 페이지라 합니다.
커버 페이지에는 작가와 그림작가 그리고 그 책의 제목이 나와 있습니다. 또한 표지 그림이 나와 있습니다. 여기에서 글을 읽어주는 사람은 아이들과 함께 제목을 같이 따라 읽어보고 작가와 그림 작가에 대한 이야기도 나누어 보고 표지 그림을 가지고 앞으로 전개될 내용에 대한 상상력을 자극시켜주고 아이 들로 하여금 흥미를 유발시켜 주는 게 좋습니다. 그렇다고 많은 내용을 미리 커버페이지에서 하는 것은 좋지 않습니다. 아이들에게 어떤 내용의 이야기가 전개될지 물어보는 것도 좋습니다.
두 번째, Skimming-Picture reading - 그림을 훑어내는 과정입니다.
책 속의 각 페이지에 나오는 그림을 빠르게 살펴보며 등장인물에 대한 이야기를 아이들과 나누어 보며 생각을 교감해 봅니다. 아이들로 하여금 다음에 나올 이야기가 어떨지 각자 추측해보도록 만듭니다. Picture walk 이것은 동화책이라면 꼭 잊지 말고 해 주셔야 하는 부분이며, 특히 글씨에 익숙해진 아이들은 그림을 대충 보는 경향이 있는데, 그림에서 대부분의 아이디어를 얻을 수가 있습니다.
종종 그림책을 많이 본 아이들은 어른들이 그냥 지나치는 아주 세밀한 부분까지 짚어내며 스스로의 생각이 첨가된 이야기를 아이들의 창의적인 발상이 돋보이기도 합니다. 그 중에서도 특히 Cover page talk은 반드시 이루어져야 할 단계입니다. 극적인 반전이나 Surprise가 있는 책일수록 마지막 Climax를 보여주지 않은 상태에서 Picture walk을 할 경우 아이들의 의견을 많이 받아 볼 수 있고 자신의 추측과 Story의 결말을 나중에 비교해 보면서 더욱 풍부한 이야기를 나눌 수 있습니다. 이것이 동화책으로 공부하는 마력이자 매력이지요.
2)While reading
①The first reading: 전체 이야기를 아주 드라마틱하게 천천히 읽어줍니다.아주 드라마틱하게 강약을 주어가며, 읽어줍니다. 이 과정을 통해 아이들이 읽는다는 것이 무엇이고 얼마나 즐거운 것인지를 알게 될 것입니다. 이때 포커스는 전체적인 배경, 스토리, 정황을 이해할 수 있도록 하는 것입니다.
또한 책을 읽어주는 사람은 아이들로 하여금 책에 대한 개개인의 느낌과 반응을 얻어내도록 유도하며 전체적인 스토리의 구조가 어떠한지 예측할 수 있도록 하여야 합니다.
②The second reading:말 그대로 책을 한번 더 읽어줍니다. 하지만 처음과 달리 아주 정확하고 유의해가며 책을 읽어줍니다. 각 문장과 단어에 포즈를 두면서 그 의미를 아이들에게 물어봅니다. 물음에 대한 답을 해주고 문법적인 설명도 더해줍니다.
책을 읽는 동안에 정말 주의 깊게 살펴봐야 하는 것은 아이들이 얼마나 그 스토리를 이해하고 있는지, 얼마나 자신의 생각을 표현하고 있는지, 아이들이 토론에 얼마나 즐겁게 참여하고 있는지, 그 스토리에 따른 개인의 경험을 얼마나 많이 끌어 모을 수 있는지, 또한 얼마나 많은 단어를 이해하고 있는지, 이해하지 못한 단어는 어떤 것인지를 살펴보아야 할 것입니다.
이때 토론의 포인트는 아이들의 반응을 이끌어 내는 것입니다. 그 스토리에 대해 그림으로 표현해 볼 수도 있을 것이며 줄거리를 요약해 보는 것도 좋습니다. 이야기를 순서에 맞게 정리를 해보고 말로 다시 리텔링 해봅니다.
Rhyming Time과 High Frequency word는 이단곋에서 하시면 가장 효과적 이라고 할 수 있습니다.
③The third reading: 포즈 없이 책을 읽어줍니다. 개인의 경험에 입각해 스토리를 이야기해봅니다.어느 정도 내용과 글씨에 대한 인지가 된 상태이므로, 아이들을 읽기에 동참시킵니다.
토론의 포인트는 그 책과 비슷한 경험을 자신들의 일상에서 겪은 적은 없는지에 대해 이야기를 나누어 보고, 아이들이 그 책이 주는 매인 아이디어 즉 , 남기고자 하는 의미가 무엇인지를 토론해 봅니다. 또 세팅, 등장인물들, 플랏에 대해 아이들이 잘 감지하고 있는지 질문을 던져봅니다. Sequencing 은 이 단계에서 해주시는게 가장 좋습니다.
④The fourth reading: 책을 다시 읽어주면서 중간 중간 포즈를 두는데 이곳에는 빈 공간을 만들어 아이들이 단어를 직접 말로 할 수 있도록 합니다. 이런 오럴 활동을 통해 말이 되는 단어를 제시했을 때 그게 칭찬해 주는 것도 잊지 않습니다.
⑤The fifth reading: 이때는 아이들이 직접 책을 읽을 수 있도록 합니다 Independent Reader라고 할 수 있습니다.
이단계를 다 거치고 난후 After Reading의 단계로 Arts and Crafts 와 Roll Play등을 아이와 함께 해보시면 됩니다. 이 이후의 활동은 부모님이나 선생님의 역량에 따라 아주 다양해 질 수 있습니다. 관계가 있는 여러가지 다른 배경의 지식들 예를 들면 과학, 수학, 지리등의 관계있는 책을 연계해서 읽어 줄 수도 있고 그와 관계된 만들기 활동들도 아주 효과적이며 교육적인 효과도 엄청난 잠재력을 가진다고 할 수 있습니다.
4. Reading Methods( 읽기의 여러 가지 다양한 방법들)
다양한 읽기 기법을 사용해야 하는 이유는 무엇일까요?
아이들이 책 속에서 흥미를 찾고 그 흥미를 더욱 강화시켜서 그들의 읽기 실력을 높이려는 데에 있습니다. 또한 책 속에서 던져주는 단어들, 책을 읽을 때의 유창성, 의미 , 구조 파악 이러한 모든 것들을 높이기 위해서는 그냥 책을 읽어주는 것이 아니라 다양한 방법을 통해서 그 흥미를 이끌어 주여야 하는 것입니다. 다음은 그러한 여러 방법들에 대한 설명이 이어집니다.
① Joining in : 아이들의 유창성을 기르는 방법입니다. 또한 책 속의 Sight word의 인식을 높이고 읽기 능력을 키움에 있어 자신감을 키워주도록 도와주는 방법입니다.
Jonining in 과정은 우선 책 속의 스토리와 당신을 편안하게 만들어주어야 합니다. 책에 대한 설명, 제목을 가지고 이야기를 나누어 보고 작가와 그림 작가에 대한 설명도 나눕니다 여기서 서로가 집중하고 더욱 편안한 관계를 만들기 위해서 가까이 앉는 것이 좋습니다. 멀리 떨어져 앉게 되면 이야기를 들려주려는 사람으로부터 아이들이 관심 또한 멀어져 집중력이 떨어지고 산만해지는 경우가 많기 때문입니다. 손가락으로 텍스트의 내용을 집어가면서 읽어줍니다. 책을 다시 읽어주면서 아이들이 편안함을 느낄 수 있도록 만듭니다. 스토리에 대해 이야기를 나누어 봅니다. 그리고 여러 차례 이야기를 재 반복해서 들려줍니다.
② Read aloud: 사전적인 의미는 ‘소리 내어 읽기’이지만 미국이나 영국에서는 일반적으로 책을 읽어주는 것을 의미합니다. 아빠나 엄마가 아이들의 잠자리에서 책을 읽어주는 모습은 영화 등에 자주 보여 져 이미 우리들에게도 익숙해져 있습니다, 돈이 적게 들고 가장 단순하며 가장 효과적인 방식이라고 전문가들은 말하고 있습니다. 왜냐하면 아이들의 언어 향상과 읽기 실력을 키우도록 도와주며 이야기를 들려주는 사람과 듣는 어린이들 간에 결속력을 만들어줍니다. Read aloud를 하실 때는 아래와 같은 방식으로 하는 것이 좋습니다.
매일 Read aloud를 해줄 장소와 시간을 정해놓는 것이 좋습니다. 불규칙적인 Read aloud보다는 규칙적인 것이 아이들로 하여금 기대감과 자연스런 습관을 배게 하는 요인이 될 수 있습니다.
책을 읽어주기 전에 항상 제목, 작가, 그리고 그림 작가에 대해서 이야기 해보고 또한 표지의 그림에 대해서 아이들의 생각도 들어봅니다.
최소한 10분정도는 읽어주시는데, 책의 분량과 과정상 그 보다 조금 많은 시간을 사용하셔도 좋습니다. 읽어가면서 가끔씩 아이에게 질문을 던져 참여를 유도합니다.
아이가 내용을 어느 정도 상상할 수 있고 집중력을 잃지 않는 범위 내에서 지나치게 긴 문장은 그냥 지나치거나 줄여서 읽어주어도 좋습니다.
그리고 클라이 막스 부분의 내용은 남겨두셔야 합니다. 이야기의 가장 하이라이트 부분을 남겨 두는 것은 아이들로 하여금 궁금증을 최대한 유보시켜, 다시 책을 읽을 때 더 많은 관심을 얻기 위함입니다. 그리고 다음에 전개될 스토리가 어떨지 각자의 의견을 들어보는 시간을 가집니다.
Read aloud 할 때 가장 흔한 실수는 (듣는 사람의 수준에 상관없이)너무 빠르게 읽는 것입니다. 아이들이 읽는 소리를 듣고 머리 속에 그림을 그릴 수 있을 정도로 충분히 천천히 읽어주세요. 빠르게 읽으면 읽는 사람도 여유가 없어져 읽는 동안 목소리로 할 수 있는 다양한 테크닉을 사용할 수 없게 됩니다.
③Shared reading: 함께 책 읽기는 아이와 엄마, 아이와 선생님이 같이 책을 읽으면서 책의 내용을 이해하고 책의 중요 문장, 단어, 간단한 읽기 방법을 학습할 수 있습니다.
이와 같은 책 읽기는 다음과 같은 특징이 있습니다.
첫째로 다함께 책 읽기는 학습과는 차이가 있지만 무엇보다도 책 읽기의 재미나 습관 등 을 아이들에게 자연스럽게 훈련시킬 수 있고 더 나아가 체계적인 읽기에 도달 할 수 있도 록 해 준다는 것이 가장 큰 특징입니다.
둘째로 큰소리로 책을 읽어주기 방법보다는 엄마나 선생님의 역할이 줄어들고 아이의 역 할이 상대적으로 커집니다. 큰소리로 책 읽어주기 방법에서 아이는 책 읽어주는 것을 소 극적으로 듣기만 하지만 다함께 책 읽기 방법은 아이의 적극적인 책 읽기 태도를 요구 합 니다. 즉 엄마나 선생님이 반복되는 문장이나 단어를 읽어주면 아이는 그것을 듣기만 하 는 것이 아니고 아이 스스로 큰 소리로 따라 읽어 봄으로써 책 속의 중요 표현들에 익숙 해집니다.
Shared reading을 하는 과정은 다음과 같습니다.
JYbooks홈페이지에 들어가 보시면 동영상으로 원어민 선생님이 읽어주는 Brown bear~~
가 나옵니다. 아주 대표적인 Shared reading의 한 방법입니다.
먼저, 선생님은 책의 저자와 제목 그리고 그림 작가에 대해 손으로 짚어주며 소개를 합니 다.책을 읽는 과정에서 엄마나 선생님이 아이에게 주인공이 어떠한 사건을 겪게 될지 , 다 음 장면에서는 어떤 일이 벌어질지, 또한 문제가 생겼을 때 주인공은 그 문제를 어떻게 처리 해 나갈지를 아이들에게 물으면 아이들은 그 질문에 대답하기 위하여 이야기의 전개나 구조를 생각하게 될 것입니다. 이렇게 아이들과 엄마가, 또는 아이와 선생님이 함께 책을 읽으면서 책의 구석구석에 대해 이야기를 나눈다면 책 읽기의 즐거움은 배가 될 것입니다.
또한 글자에 대한 개념을 아이들에게 재미있는 이야기, 리듬이 들어있는 노래나 챈트를 통해 다 함께 익힐 수 있습니다. 그렇다고 모든 책을 Shared reading방법으로 읽어주기 에는 어려움이 있습니다.
Shared reading을 하기 위한 책 선정에는 다음과 같은 조건이 있습니다.
첫째로 이야기의 전개가 쉽고 예측 가능한 것이어야 합니다. 아이에게 책의 어느 부분까 지를 읽어주고 그 다음을 예측하라고 했을 때 아이가 쉽게 답할 수 있는 정도의 수준이어 야 합니다.그리고 아이들이 스토리의 전개과정에서 앞으로의 사건에 대해 예측을 하였을 경우에는 크게 칭찬해줍니다.
둘째로 문장이나 단어의 반복이 있으며 리듬과 라임으로 쓰여진 책을 고르는 것이 중요 합니다. 특히 마더구스, 챈트, 라임등의 요소가 들어간 책이 다 함께 책 읽기 하는데 적당 합니다. 다함께 책 읽기가 소리를 듣고 그 소리를 따라하는 것이기 때문입니다.
영어동화나 한글동화를 좀더 효과적으로 읽어주는 방법적인 요령입니다.
1.편안한 시간에 읽어 주도록 하면 (아이와 엄마가 모두 편한 시간에 읽어주는 것이 )효과적이다. 절대로 시간을 정해서 동화책을 읽어야하는 업압적인 분위기는 피해야 한다.
2.즐거운 분위기를 느끼게 해준다. 놀이를 하듯이 즐거운 분위기를 느낄 수 있도록 여건을 마련해 가족모두가 이 읽기놀이에 참여하는 분위기를 만들어야 한다.
3.아이들의 관심과 템포에 맞춘다. 즉 아이의 정신적인 성숙도와 육체적인 발달정도를 염두에 두고 아이가 관심있어하는 주제와 아이들이 읽기 원하는 책을 읽어주고, 아이들 스스로 읽기 시간과 템포를 결정하도록 도와주는 것이 효과적이다.
4.그림에 관한 이야기를 나눈다. 목소리를 통해 많은 표현을 해주고, 그림에 관해 이야기를 나누는 것이 좋다. 그림과 글이 일치하고, 같은 문구가 반복되는 책이 좋다. 또한 그림과 관련된 활동도 많은 도움이 된다.
5.반복해서 읽어준다. 아이들이 이해할 수 있는 속도로 충분하게 천천히 읽어 주면서 아이들이 흥미를 갖는 부분은 최대한 반복해서 읽어 주도록 한다.
6.아이가 흥미를 잃으면 중단하는것이 훨씬더 효율적일 수 있다. 정해진 스캐줄이라도 아이가 흥미를 잃었다고 판단 될 때는 읽기를 중단한다. 또 엄마의 감정이나 컨디션이 좋지 않을 때에는 되도록이면 그시간을 피해서 다른 시간에 책을 읽는것도 좋은 방법이다.
7.부모가가 책 읽는 모습을 보여준다. 부모가 즐겁게 책 읽는 것이 아이들에게는 커다란 표본이 된다. 온 가족이 함께 책 읽는 시간을 갖도록 한다. 또한 엄마는 텔레비젼을 시청하면서 아이는 책읽기를 강요한다면 올바른 표본은 아닐듯....
8.읽은 것에 대해서 이야기를 나눈다. 책을 읽고 난 뒤에는 아이와 자연스럽게 이야기를 나누고 책과 관련된 노래, 챈트, 게임등을 함께 한다. 책의 내용을 확인하려는 듯한 문답식 방법은 책읽기의 본질을 망가트리는 일이다. 즐겁고 재미있게 읽고난 책의 즐거움을 다시한번 느낄 수 있도록 해주어야 한다.
9.부모님이 충분히 준비를 해서 사전지식을 갖춘 상태에서 읽어줘야 훨씬 효과적이다. 읽어줄 책에 나와 있는 그림, 작가, 내용을 먼저 살펴보아야 한다.
엄마나 책을 읽어주는 사람이 책에 대한 충분한 지식이 있으면 아이의 책읽기 효과는 엄청난 위력을 발휘하게 될것이다.
결론적으로 정리해 보면 큰 소리로 책 읽어주기는 엄마나 선생님이 드라마틱하게 읽어 주 는 이야기를 아이들이 재미있게 듣고 책 읽기의 재미를 키우거나 책을 좋아하는 아이가 되기를 바라는 소박한 목적을 갖습니다. 다함께 책 읽기는 아이와 함께 차분히 앉아 책을 읽으면서 이야기의 다음 내용도 추측해 보고, 주인공이 누구인가도 알아내고, 스토리의 전 개방법도 이야기해 보며 간단한 글자를 읽을 수 있도록 하는데 목적이 있습니다. 이는 문자 학습의 초기 단계라고 할 수 있습니다. 그렇지만 책 읽기의 재미를 소홀히 해서는 그 본연의 의미를 잃을 수 있으므로 선생님이나 엄마의 역할이 절대적으로 필요한 읽기 방법론입니다.
Lesson Plan
-레슨 플랜은 동화책을 아이들에게 읽어주기에 앞서 어떤 대상에게, 어떤 방식으로, 어떤 내용을 전달하겠다는 목표와 방법을 적은 내용을 말합니다.
레슨 플랜을 만드는 이유는 읽으려는 동화책의 수준에 맞는 연령을 생각해 보고 그 연령 에 맞는 대상에게 읽어줌으로써 흥미로움과 교육적 목적을 얻기 위합입니다. 또한 책 속 의 내용을 효과적으로 전달하기 위한 교육 방법을 고려해보기 위한 아주 중요한 준비 과정 이라 할 수 있습니다.
엄머! 죄송합니다.! 제가 띠용입니다....!!!!! 70만원짜리 강의를 요점정리 올려주셨으니....너무 고맙네요.....화이팅!
Emily Mom
2004-01-28 21:28
어떤 분은 잘 모르시는 분도 계시겠지만 이 내용이 이론의 가장 중요한 부분임에는 틀림 없습니다.(현재로서는 말이죠) 어쨋든 아이 교육 열심히 하시고 님도 건강하시고 새해 복 많이 받으세요. 에밀리 엄마
Emily Mom
2004-01-28 21:26
띠용님! 아이디를 부르니까 진짜 죄송하네요. 헌데... 달리 부를 이름도 없고 해서리... 사실 이내용이 영어지도사 과정에서 듣는 가장 핵심 포인트 입니다. 나머지 내용은 부차적인 것들이라고 볼 수 있지요. Whole language Apppoach VS Balanced Literacy 그리고 Teaching Material 정도지요. 가격으로 따지면 한 70만원 정도될겁니다. 하지만 여러 맘님들께서 이런 원론적인 내용을 숙지하고 계신다면 훨씬 더 아이교육에 힘이 되리라 생각 합니다. 어떤분은 스스로 정리가 되시는 분도 계실꺼고
띠용!!
2004-01-28 11:52
해도 고맙고 소중한 것입니다....비록 에밀리맘님처럼 큰 것이 아니더라도 작은 경험이라도 용기내어서 모두모두 나누는 쑥쑥맘님들이 되면 좋겠습니다.........에밀리맘님!!! 정말 고맙습니다.....저 또 프린트 합니다..........
띠용!!
2004-01-28 11:48
오! 아미 갓!!!! 에밀리맘님 글 읽을 때마다 느끼는 거지만 정말......건질게 많습니다..........그냥 막연히 해오던 생각들이 정리되는 느낌도 들고.......역시나 내 생각이 틀리지 않았었다는 안도감도 느낄 수 있고......그리고 갈 길은 아주 멀고.......더 열심히 해야 겠다는 생각도 들고.......이렇게 어렵고 긴 글 쓰시느라 도대체 몇 시간을 투자하셨을까......하는 생각도 들고......... 요점은 하여간 너무 고맙습니다...............내가 먼저 경험한 바를 나누는 마음은 아무리 작은 것이라
쑥쑥몰
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임소영 
영어지도사 과정에서 배우는 책읽기 방법입니다.
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