쑥쑥몰
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| 과정과 결과가 모두 중요... |
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글쓴이 서로맘 등록일 2004-03-07 00:00 조회수 1,917 댓글 2 |
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우리나라 문장제 문제에도 종종 나오는 유형이네요.
최근에, 우리나라에서도 아이가 낸 답에 대해 꼬박꼬박 "왜?라고 묻고 글이나 말로 설명하게 하는 교사(강사)분들이 늘어나고 있는 것 같습니다.
아직도 단순히 계산 속도만 강조하는 분들도 있겠지만, 계산 그 자체만으로는 무의미하다는 걸 다들 알고 있지 않을까요.
그렇다 하더라도 일정정도의 계산력은 뒷받침되어야 한다고 봅니다.
이 문제의 경우, 내용 파악은 했는 데 정작 45+65를 못해서 틀린다면 그것 또한 안타까운 일 아니겠습니까?
제대로 상황파악을 하고 정확하게 계산해 낼 줄 알아야 한다고 생각합니다.
일상 생활을 위해서나, 수학적 사고를 위해서나 말이죠...
집토끼님의 글입니다.
> 몰라서 답을 안 쓰시는건가요? 아니면, 틀릴까봐 두려워서. 문제가 너무 시시해서..그것도 아니면 귀찮아서..
>
> <font color=purple>In the first week it is open, a toy store sells 45 baseballs. In its second week, the store sells 20 baseballs more than it sold in the first week. How many baseballs did the toy store sell in the two weeks?</font>
> 혹시라도 7년 전의 저처럼, 문제 자체가 해석이 안 되시는 분을 위해서 일단 해석부터..
> <font color=brown>장난감 가게가 문을 연 첫주에는 야구공 45개를 팔았는데, 둘째 주에는 첫째 주보다 20개를 더 팔았답니다. 두 주 동안 판 모든 공의 갯수는?</font>
>
> 아이들 대부분은 이 문제를 첫째 주와 둘째 주를 다 합하지 않고, 둘째 주의 공 수만 계산을 해서는, 45+20을 해 놓고, 자랑스럽게 선생님께 보이러 온 것이지요. 둘째 주와 두 주간의 해석에서 혼동이 오는 것이지요.
>
> 뭐 별것도 아닌것 가지고 괜히 호들갑을 떨었나요? (무안..ㅜ.ㅜ)
>
> 연산을 많이 시키는 우리나라의(예전에 제가 받던..) 수학교육과는 차이가 많이 납니다. 문제를 푸는 과정과 생각하는 과정을 중요시 여기지요. 자랑이가 가져오는 대부분의 수학문제들이 숫자보다 '말'이 더 많습니다. 그리고 아이들은 답을 쓸때 숫자만 쓰지 않고, 그 풀이의 과정을 식과 함께 말로 풀어서 옆에 설명을 곁들입니다.
>
> 보통 문제에는 'Show the process how you solve the problem'이라는 말이 따라 붙는 적이 많구요.
>
> 수학이 숫자공부가 아니라, 총체적인 '삶'을 지탱해 줄 힘을 기르는 교육과정이라고 이곳 선생님들은 설명을 합니다. 아이들에게 그렇게 설명을 해 줍니다. 계산을 하는 것이 중요한 것이 아니라(그것도 중요하지만) 실생활에서 어떤 문제에든지 봉착을 했을때 문제를 해결할 수 있는 '실제적'인 능력을 키우는 것이 수학공부의 목적인 셈이지요.
>
> 모두들 아는 얘기들이지만, 한번 더 제 자신을 가다듬는 마음으로 정리를 했습니다.
>
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