읽고, 쓰고, 듣고 하는 영어공부는 특별히 배우는 순서라는 것이 없습니다. 그냥 사람마다 다르게 배우게 됩니다. 먼저 문법이나 이론을 배울수도 있고 그냥 많이 읽다 보면 자연스럽게 아는 경우도 있습니다. 그러나 말하기를 배우는데는 누구나 똑같이 따라가는 순서가 있습니다. 믿기 힘드시겠지만 그렇습니다. 이것을 전문용어로는 Morpheme order라고 합니다. Morpheme order이론은 Brown의 1973년 실험에 의하여 처음 주창되었으며 그후 Dulay and Burt, Bailey, Madden, & Krashen 등의 추가적인 실험과 관찰에 의해서 널리 받아들여지는 이론입니다.
아래의 내용이 바로 그 Morpheme order입니다.
-ing
-s (plural) - 복수형
irregular past - 불규칙 과거형
-’s (possessive) - 소유격 s
copula - 연결사... 주로 be동사
the, a - 관사
-ed -규칙변환 과거형
-s (3rd sing) - 3인칭 단수 현재형 동사에 s
auxiliary be - 조동사 be
나열된 순서대로 차례로 말을 익히게 됩니다. 모국어로 배우는 사람이든 제2언어(L2, second language)로 배우는 사람이던 상관없이 동일한 순서로 배운다는 것도 매우 특이한 현상입니다. 또한 어릴때 배우든 어른이 되어서 배우든 그 배우는 속도에는 상관이 있지만 순서는 지켜집니다.
아이들이 말하기 공부를 하고 있다면 자세히 관찰해 보시면 아이가 어떤 단계에 와 있는지 알 수 있습니다. 관사나 규칙변환 과거형등이 상당히 구사하기 어려운 단계에 있다는 점을 눈여겨 보실 필요가 있습니다.(과거형 잘 못한다고 구박하지 마세요...^^ 굉장히 어려운겁니다.) 3인칭단수 현재형에 s를 붙이는 단계이상은 사실상 제2언어로 배우는 사람은 힘든 단계입니다. 모국어로 영어를 쓰는 사람들도 자주 틀리는 부분이기도 합니다.
개인적인 소견으로는 관사를 정확히 쓰는단계까지의 진행도 아주 어렵다고 생각됩니다. 관사나 규칙 과거변환을 적당히(틀려가면서) 구사할 정도가 되면 의사소통은 거의 지장이 없습니다.
Monolithic한 일관성을 발견해 낼 순 없겠지만, 일반적인 Cognitive Step 만을 고려하더라도 습득의 순서는 추론될 수 있습니다. 아이들의 경우 단순하지만 긴 문장 보다 복잡한 구조의 짧은 문장을 이해하지 못합니다. 어른들의 경우, 논리기반과 사용빈도를 고려한다 하더라도 실제 완료형이나 수동태를 회화에서 사용하기는 쉽지 않습니다. 제가 학자라면, 교실에서의 실험과 결과를 근거로 제시하겠으나..., 영어와 동일 어족이 아닌 Asia권의 언어사용 현장에서 L2로서의 영어를 배우는 환경에서 예의 Order를 획일적으로 적용하는것은 분명 무리라고 보입니다.
Chang
2004-07-12 15:11
제가 아는 한에서는 모국어가 다른 모집단에 대해서도 관찰이 있었고 그 경우에도 동일한 결과를 얻은 것으로 알고 있습니다만... 그리고 한가지, Paul님이 생각하시기에 어떤 규칙이 있다고는 생각하시는지?
Paul
2004-07-12 15:10
최소한 한국에서 초등학생이 영어를 배워서 말할 수 있는 순서의 처음이 "진행형"은 아닙니다. 관사는 처음 단계부터 배우기 시작하지만 자유롭게 사용할 수 있는건 거의 마지막 단계이고요. 한국어를 이미 상당히 익혔으므로 교착어의 특성에 익숙한 언어습관을 내재하고 있을 것이고, 영어가 가진 굴절어의 특성 중 일상생활에서 빈번하게 사용되는 시제나 相을 훨씬 쉽게 받아들일수 있다 라는 유추가 가능 할 것입니다. 한국어에서 진행형은 과거형보다 훨씬 사용 빈도가 떨어지지 않습니까?
Chang
2004-07-12 11:49
물론 말씀 하신것 처럼 이러한 이론을 바로 교실에 적용하는 것은 가능하지도 않거니와 그럴이유도 없을 것입니다. 여기 이글을 올린 이유는 논란에도 불구하고 말하기는 다른 언어능력과는 다른 측면이 존재한다는 것을 말씀드리고 싶었습니다.
Chang
2004-07-12 11:47
언어교육학이라는 분야의 특성상(사람을 대상으로 한다는) 대부분의 가설이나 이론이 완성되기는 불가능 할것으로 생각됩니다.(통제적인 실험이 거의 불가능) Paul님 말씀처럼 많은 것들이 모호하고 논쟁의 여지도 많이 있습니다. 그럼에도 불구하고 제가 아는 한에서는 morpheme order에 관한 이론은 실제 언어 치료사들도 많이 참고 하는 자료로 알고 있습니다.
Paul
2004-07-12 11:18
Hypothesis입니다. Spain어와 Chinese를 대상으로 실험을 거쳤다고 하나, SLA 환경과 어른 과 아이 모두에게 일반적으로 적용할 수 있는건 아닙니다. 이미 학계에서 지적되고 있듯이 Phonology와 Morpheme의 구분, Order of Acquisition의 정의등도 아직은 모호합니다. Krashen의 가설들은 언어학의 범위를 생물학이나 전자공학의 영역으로까지 확장시키는데 기여하고 있으나 아직 완성된건 아닙니다.특히나 한국의 교실환경에서 적용하려는 건 위험하기까지 합니다. 흥미롭고 획기적이지만 과학적 낭만주의라고 이해하고 싶습니다.
Chang
2004-07-12 10:49
코멘트가 너무 이론적으로 가버렸군요..^^ 학문적으로 뭘 주장하려한것은 아니고 말하기의 특이성을 말씀드리고 싶었습니다. 유게니님 좋은 답변 감사합니다.
비버
2004-07-12 08:33
이정도의 이론이라면 영어의 기초단계가 시작 되는 군요(계층이 어린이 수준이상)
유게니
2004-07-10 13:50
미 심리학자 Roger Brown의 73년판 'A first language'를 말씀하시는 거네요. Krashen의 The Natural Order Hypothesis와 같은 맥락인데요, 사실 Krashen은 Morpheme Order를 Brown이 아닌 Corder가 1967년에 먼저 주장했다고 그의 책 'The Input Hypothesis'에서 적고 있습니다.^^
쑥쑥몰
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Paul 
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