쑥쑥몰
> 
만약 앞으로 수능이 말하기 듣기 위주로 간다면, 어떻게 준비할 수 있을까요?
중 고등학교 아이들이 한국인 교사와 함께, 혹은 아이들끼리 영어로 대화를 한다해도, 수업 시간에만 가능할텐데...듣기는 그렇다치고 말하기는 대상이 없으면 더더욱 하기 힘들텐데...
보통의 아이들의 교실 수업에서 시험 대비가 가능할런지...
우리나라가 영어와 한국어 두 가지 언어를 공용어로 하지 않는 이상 시험을 그렇게 본다면, 지금보다 훨씬 더 많은 사교육비가 들어가지 않을까 싶습니다.
또, 수능 외국어 영역은 토플시험과는 다른 시험인데...
유학이나 이민을 가지않고 이땅에서 살아갈 다수의 아이들을 위한 수능시험이, 듣기와 말하기 위주로 가야할 필요가 있을런지요...?
: 임정욱님의 글입니다.
> > 20년전 우리시대와 크게 달라진 것이 없다고 생각하시면 됩니다.
> 크게 달라진 것은 듣기평가가 추가되었습니다.
>
> 시험도 우리때와 똑같습니다.
> 수능에 듣기가 추가되고 문법이 상당히 축소(4문제 이내)되었지만 최상위층의 영어실력 판가름은
> 이 문법문제를 맞느냐에 달려있습니다.
>
> 물론 나머지는 사고력이 요구되는 장문독해입니다.외국에서 오래 살았다고 회화를 유창하게 한다고
> 좋은 성적을 내는 문제는 결코 아닙니다.
> 올해 수능영어가 어려워졌다고 해서 제가 직접 풀어본 결과 어휘의 난이도가 올라가다는 느낌입니다.
> 하지만 초등5,6학년도 상당히 잘 풀어내더군요.어휘력이 좋고 사고력이 높은 애들의 경우입니다.
>
> 그러다 보니 아직도 우리나라 공교육의 현실은 단어외우기와 독해 문법입니다.
> 중고등학교 영어시간에는 영어회화 즉 말하기는 거의 아니 전혀 없다고 생각합니다.
> 그러므로 유아 초등시기에 회화에 유창했던 애들도 사춘기(말수가 적어지는 시기)와 맞물려
> 영어말하기 능력은 급속도로 떨어지게 됩니다.자신의 논리가 담긴 영어를 구사해야 하는 시기에 좋은
> 선생님을 만나면 성공하는 것이고 아니면...공든 탑이 몇년안에 무너집니다.
>
> 조기영어교육을 받고 교수인 엄마와 미국에서 2년 체류 귀국후 외국인선생님과 날마다 개인지도 받았던 *난 영어공부 이렇게 했어요* 의 저자 심현석군이 성공사례입니다.최연소 토익 만점자입니다.
> 하지만 평범한 우리들은 그렇게 애들을 키우기도 힘들고 불가능한 일입니다.
> 이 학생의 경우 환경과 조건도 좋았지만 본인의 피나는 노력도 있었습니다.
>
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>
> 외국에서 장기체류했던 애들 부모도 너무나 안타까워합니다. 물론 학원을 다니며 유지시키기도
> 하지만 상당히 회의적입니다.말하기 능력이 떨어지는 것은 당연한 것인데 그렇다고 그 비싼 외국인을 붙여 줄 수도 없고...유아때 처럼 부모와 주고 받을 수도 없지요.
>
> 수능시험이 말하기 듣기위로로 변하지 않는 한 우리나라 공교육에서의 영어는 변할 수 없습니다.
> 사실 초등때 어학원에서 혹은 조기유학을 다녀온 애들도 중고생시절에 되면 입시라는 커다란 장벽을
> 무시 할 수 없어 문법 독해위주의 영어를 할 수 밖에 없습니다.그리고 일단 영어선생님들이
> 우리시대에 영어를 배우신 분들이라 어쩔수 없습니다.그리고 다수를 위한 교육이 공교육입니다.
>
> 아무리 말을 잘해도 시험에서 평가받지 못하면 인정받지 못하는 세상입니다.
> 아직도 우리나라는 유창한 영어를 평가받으려면 민사고를 가던지 아니면 사회에 진출해서 입니다.
> 민사고에서도 말을 잘하기보다는 어휘와 사고력이 결국은 승리의 영과을 준다고 합니다.
>
>
> 그러나...
> 요즘 중고생들 조기영어교육을 받은 애들은 영어공부방법이 우리시대와는 확실히 다릅니다.
> 값비싼 사교육으로 유지를 하기 어렵다면 부모의 유아기영어보다 더 피눈물 나는 노력이 필요하고
> 그 노하우를 늘 생각하고 고민하고 있답니다.
>
> 문법책을 통째로 외우게 하고 싶지 않다면 분명 다른 접근법은 분명있습니다.
> 자신있게 말할 수 있는 것은 문법은 배워야 하는 적기가 분명있습니다.이 문법을 어느 시기에
> 적절히 해야하냐가 고민입니다.초등학교시절의 문법이해는 사실 회의적입니다.
> 중학교1학년정도 부터 해도 되는데 문제는 애의 영어능력에 따라 다르겠지요.
>
> 다른 접근법이란 예를 들면...
> 문법도 원서를 가지고 배우고 에세이도 쓰고 다양한 읽을 거리(영자신문 TIME 재미있는 소설 뉴스등)
> 를 끊임없이 제공하고 자극해주어야 합니다.
>
> 어린시절 힘들게 배운 영어 지켜주고 유지시켜주기는 몇배의 노력과 비용이 소요됩니다.
>
>
>
>
> : 준맘님의 글입니다.> > 아직도 20년전과 똑같은 영어학습이 우리나라 중.고생들의 현실인가요?> 아니,이젠 초등 4-5-6학년부터 문법을 배운다고 하는데.....> > 요즘 아이들은 거의가 1-2학년때부터 어학원들을 다니고, 코스북을 근간으로 해서> 듣기-(단어) ( 문장) 확장해가면서 - 읽기까지는 거의 해결하고 중학교에 들어간다고 보는데, > 이렇게 많은 문형을 코스북이나 챕터북에서 익힘으로써, 독해력을 높이고> 영어실력이 쌓여가는거 아닌지요? 문법은 중학교가기전에나, 이제껏 익힌 > 문형의 정리차원에서 한번이나 해주면 되는거 아닌가요? > > 그런데, 지금 현실은, 이렇게 옛날에는 있지도 않았고, 할수도 없었던 영어학습을 한 > 아이들도, 어...차...피....중학교에 가면 옛날 문법용어 외워가며 똑같이 수능을 향해, > 아니면 각 특목고 시험을 향해, 달려가게 되는건가요? 따라서, 어서 빨리 문법책을 > 통째로 외워 둬야 하는지???? > > 아니면, 제가 모르는 부분에 있어, 그래도 옛날과는 많이 다른 접근방법으로> 영어를 공부하고 있나요? 문법책이 옛날과는 달리 많이 재미있어졌다든지???> 어학원다닌 아이가 듣기에는 강해도, 결국에는, 문법공부 3-4번 한 애한테는 > 뒤진다는 말을 듣고, 마음이 너무 답답해서요.> > 작금의 현실에서, 중학교에서는 특목고를 향해서, > 고등학교에서는 수능영어를 향해서, 그렇게 달려가기 위해서는 > 결국 문법책 몇번 달달 외웠나 하는게 잣대가 되는것인지, > 제 이해가 잘못된건지, 제가 모르는 또다른 부분이 있는지.....> > 중.고생에게 초등시절 듣기와 많은 영어책읽기 등이 어떻게 작용하는지, > 어떤 효과,영향이 있는건지, 정말 궁금해지네요. > 그래도, 초등 아니 유아부터 다각도로 영어를 접해온 아이들은 뭐가 달라도 다르지 > 않을까 생각하는데.... 학교/입시영어는 전혀 이것과는 다른 그 무엇인가도 싶고....> > 누구...이 문제에 대해서 고민해보신분....답변 부탁드립니다. >
저도 동감 
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