쑥쑥몰
> 
는 말이 있습니다.
초등영어 게시판이 즐기기 보다는 너무 학습적인 면으로 치우치는 것 같아 한 마디 않하고 지나갈 수가 없네요.
저는 개인적으로 피기맘의 다은이가 초등학생이 되면 유아영어, 초등에서도 통한다는 것이 증명될 것으로 믿습니다.
다은이는 모두 아시다시피 엄마표 영어의 성공작이지요 ㅎㅎ
아마 다은이 말고도 쑥쑥에 모습을 드러내지는 않지만 상당한 실력을 갖춘 아이들이 많은 것으로 압니다.
이 아이들 영어, 정말 거부감없이 잘 합니다.
영어로만 듣고 배웠기 때문에 영어로 사고 할 수 있는 회로가 따로 있습니다.
이 아이들, 남들 챕터북 분석하면서 공부할 때, 즐기면서 읽고 뜻 이해 합니다.
모르는 사람은 이걸 이해할 수 없습니다.
어떻게 분석하면서 읽지도 않고 그 뜻을 알아? 말도 안돼.
하지만 경험해 본 엄마는 압니다. 이 아이가 영어를 영어로 이해했구나.
이렇게 영어를 영어로 이해할 수 있어야 더 높은 난이도의 책도 이해할 수 있다고 생각합니다.
분석하면서 공부해서 잘 할 수도 있겠죠.
그러나 그런 식으로 공부한 아이들은 언제까지나 사전찾아가면서 공부해야 하지요.
영어를 영어로 받아들이는 아이들은 우리가 한글책 읽듯이 책을 읽는 것이지 이것이 공부가 아닙니다.
즐기면서 하는 것과 공부로서 파고 들면서 하는 것, 과연 나중에 어느 것이 경쟁력 있을지는 각자 판단하십시오.
들이파면서 하는 공부, 지금까지는 통했습니다. 그러나 우리의 아이들 세대에는 토플도 말하기가 강화되고, 영어 날고 기는 아이들, 정말 많은 세대입니다.
영어 말고도 중요한 것 정말 많습니다.
그러나 영어 때문에 우는 아이도 정말 많습니다.
먼저 저희는 한글책 정말 많이 읽습니다. 그리고 영어책 또한 한글책 조금 못 미치게 많이 읽습니다.
아마 저학년이라서 가능한 것 같습니다. 저학년에 수학을 파고 들 것도 아니고, 다른 학과 공부를 파고 들 것도 아니지 않습니까?
저학년은 학습에 대한 기초 체력만 기르면 되지요.
많은 독서가 공부의 기본 바탕이 된다는 것은 다 아는 사실입니다.
그것이 꼭 한글책은 좋고 영어책은 좋지 않다는 것은 없습니다. 영어책 읽기도 독서이니까요.
한 번에 두 마리 토끼를 잡을 수 없다고 합니다만 한 번에 두마리 토끼를 잡으면 더 좋겠지요?
지난 번 IET에서 대상 받은 아이도 어릴 때부터 영어를 했다고 합니다.
물론 영어를 영어로만 받아들이고 책 해석 하나하나 하면서 공부한 아이가 아닙니다.
영어로 사고하고 영어로만 받아들여도, 유아영어 방식을 계속 유지, 발전시켜도 충분히 잘 할 수 있다는 것입니다.
이 아이 영어에 많은 시간 투자했습니다.
그러면 다른 과목을 못하느냐?
아니요, 뛰어나다 못해 탁월하답니다.
왜일까요?
이 아이는 그래도 시간이 많이 남는 유아, 초등 저학년 시절을 즐기면서 영어를 하면서, 영어적 사고로 상당한 실력을 이미 어릴 때 닦아놨기 때문에 수학 등 기타 다른 공부를 남들 영어에 매달릴 때 여유있게 수학 등 타 과목을 할 수 있었기 때문입니다.
한글 책읽기에 힘을 쏟으면서 영어에 많이 노출시켜 주시라고 권하고 싶습니다. 즐겁게 흘려들으면서, 비디오 보면서 책 읽으면서.
그러다 보면 어느날 해리포터 오디오 테입을 들으면서 너무 재밌어서 제발 끄지 말라는 소리를 하는 날이 올 겁니다. 해리포터 책을 읽으면서 너무 재밌어서 다음권 사달라고 하는 날이 올 겁니다.
중학생이 해리포터 보면서 분석하면서 책 읽기 할 수 있습니다. 초등학생이 해리포터 책 읽으면서 재밌다고 낄낄댈 수 있습니다.
단어 하나 하나 찾아가며 분석적으로 읽는 책. 또 다른 책 읽을 때마다 그렇게 해야겠죠?
즐기면서 하는 아이들 단어 하나 몰라도 그 내용 다 파악할 수 있습니다. 아마 경험해 보시지 않은 분들은 거짓말 하지 말라고 하시겠지만,
이래도 해야 되는 영어, 저래도 해야 하는 영어, 기왕이면 즐겁게, 자연스럽게 해도 가능하다는 말을 하고 싶어서 이런 말을 씁니다.
큰 대회에서 상 받은 아이들, 어려서부터 자연스럽게 시작한 영어인 경우가 훨씬 더 많습니다.
그리고 저도 잠수네를 알기 전에는 초등 고학년은 유아식의 흘려듣기나 자연스러운 소리의 노출로 영어에서 자유로워지기가 어렵다고 생각했습니다.
그런데 공부 안 하고 이렇게 흘려듣고, 집중듣기해서 영어의 소리에 먼저 노출된 후, 영어의 소리를 잡아낼 수 있기 때문에 수직적으로 영어 실력이 향상된 사례를 많이 봤습니다.
1년 반의 기간은 짧다고 할 수 있죠. 영어도 언어이기 때문에 단시일에 되는 게 아니거든요. 간혹 아주 단시일에 되는 아이도 있는데, 그것은 특별한 경우이고, 길게 보시면서 기다리시면 될 거라는 것을 잠수네에서 느꼈답니다.
영어 소리에 익숙해져야 더 잘 할 수 있고, 흘려듣기, 비디오 보기 효과 있습니다. 영어를 영어로만 받아들이는 게 나중에 벽에 부딪히지 않을 확률이 더 높습니다.
학습적으로 하나 하나 해석하면서 하는 공부, 쓰면서 하는 공부, 엄마 눈에는 효과를 금방 알 수 있기에 좋지요.
하지만 한글책 많이 읽은 아이가 국어 잘 하듯, 영어도 영어책 많이 읽은 아이가 영어 잘 합니다.
분석적으로 읽기 시작하면 많은 책 읽기 힘듭니다. 해 보신 분은 아시죠?
책 하나를 아작낸다는 생각으로 한 권 읽을 때, 즐기면서 읽는 아이들은 그 시간에 몇십권, 아니 몇백권도 읽을 수 있답니다. 그 많은 책에서 알게 된 엄청난 어휘의 차이. 이것이 쌓이면 그 격차 극복하기 힘듭니다.
한 소녀가 영어를 너무 잘했습니다. 아마도 영어 논술에서 대상을 받았을 겁니다. 그 소녀, 영어책 자기 키만큼 읽었답니다. 물론 분석하지 않고 그냥 읽었답니다.
초등학생이라고 재미를 빼지 말았으면 합니다. 재미있어야 더 열심히 할 수 있거든요. 마지 못해 잘 하기 위해 힘든 것을 참아가며 하는 것보다는 재미있어서 열심히 하면 훨씬 힘도 들지 않잖아요.
: 임정욱님의 글입니다.
> > 십년전에 "영어 공부 절대로 하지말라"는 정찬용씨의 책이 화제였지요.
> 비디오나 영어방송을 무작정 듣다보면 귀가 트이고,입이 열린다는...
> 저도 열심히 읽어 보았습니다.
> 제가 영어를 배웠던 동시통역사 배**선생님과는 반대의 의견이었는데요.
> 저도 정찬용씨 이론에 반대합니다.그 방법으로 하려면 하루 종일 어려서부터 영어 소리에
> 노출을 시켜야 하는데...
>
> 영어를 늦게 시작하는 초등생에게는 맞지 않는 방법이라 생각해요.
> 적어도 하루에 3시간이상 영어소리에 노출을 시키고,책을 읽고...
> 영어를 얻는 대신 다른 것을 잃는 방법이지요.영어보다 중요한것 너무 많이 있지요?
> 요즘 해야 할 일이 많은 아이들에게는 힘들고요,늘 비디오를 봐야 한다는 위험부담?이 있어요.
> 시간이 많아서 늘 비디오를 보며 상황에 따른 영어를 몸으로 배우며 익히는 방법이 좋기는 하지만
> 제 경우에는 글쎄...
>
> 책을 읽다보면 비디오에서 보았던 단어나 표현이 나와서 딱! 알아차리더군요.
> 우리 둘째도 이 감각이 뛰어난데,이것도 한계가 있는 듯 합니다.
> 저와 책을 읽다가 문맥 속에서 작가가 의도하려는 의미를 간파하는 능력이 저보다 뛰어남에
> 늘 감탄하지만...저는 늘 사전을 사용하라고 합니다.
> 읽고,게싱(유추)하고...우리는 찍는다^^...고 하는데,아이가 생각했던 의미가 맞는지
> 확인하라고 하지요.하지만 늘 사전을 끼고 사는 것은 아니고 새로운 책을 시작 할 때...
> 어느 정도 읽다보면 작가의 감을 파악하고 그 때부터는 그냥 줄줄 읽습니다.
>
> 그런데 리터러시의 경우,작가의 작품중 에센스만 맛 볼 수 있으므로 어휘가 상당히 다양하지요.
> 그래도 한 쪽에 모르는 단어가 2,3개 이상 나오면 그 책은 아이의 수준에 맞지 않아요.
> 레벨을 내려야 하는데,리터러시의 경우 1학년과 2학년의 차이가 큽니다.
> 중간에 많은 보조 교재를 읽어야 합니다.비슷한 난이도의 책을 찾는다는 것이 어렵죠.
> 이런 내용을 정리해 올려 주시는 봉사자가 쑥쑥에 필요하다고 생각해요.
> 가끔 제가 하고 싶다는 생각도 하지만,너무 방대한 양이고,영타도 느려서리...
> 그런데 이 작업을 엄마가 직접하시면서 영어를 아이에게 시켜야 엄마표로 끝까지 갈 수 있습니다.
>
> 지금 해 오신 책들은 어휘가 평이하면서도 기본적으로 모두 알아야 하는 기본단어들로
> 이루어진 책들입니다.본격적인 쳅터북으로 들어가기 위한 입문과정이지요.
> 그 책들에 재미를 못 느낀다면 아이의 리딩 수준에 맞지 않는다는 결론입니다.
> 제 경험으로는 모든 아이들이 아주 재미있어 하고 다음 이야기가 궁금해져서 책장이 술술 넘어가는
> 내용으로 가득찬 책이거든요.
>
> 그리고 쉬운 어휘를 꼭 찝어서 물어보니 모르더라...답답하셨지요.속 상하지요.
> 그 동안 너무 아이에게만 영어공부하라고 맡겨두신 것은 아닌가요?
> 늘 확인하세요.저는 애가 혼자 책을 읽는 경우,랜덤해서 늘 확인을 해요.
> 애가 이해하고 읽는지 무작정 읽는지...때로는 군데 군데 해석도 시켜보지요.
> 그리고 문장에서 다르게 쓰이는 의미를 집어주어야합니다.
> 동사로 쓰였는지,명사로 쓰였는지...등등.
> 이 과정이 고난도의 책읽기의 입문과정에서 상당히 중요합니다.
> 매직트리를 읽다보면 wind 라는 단어가 많이 쓰이는데...
> wind? 모든 아이들이 아는 단어지요?
> 하지만 문장에서 바람,강풍 뿐 아니라 동사로서 꼬불꼬불 구부러지다,강물이 굽이치다...
> 숲속을 누비면서 흐르는 개천의 물의 흐름을 표현 할 때 이 표현을 많이 씁니다.이 때는
> 발음이 바뀌는 것까지 ...아이들이 간파하지 못했다면 엄마가 알려주고 정확히 알고 넘어가야
> 실력이 쑥쑥~~ 올라갑니다.
> 자신만의 어휘사전을 만들어도 좋아요.
>
> 지난번에도 올린 것 같은데...리터러시2 정도를 하려면 bank가 강둑,school이 '물고기의 떼'라는
> 정도의 어휘 간파능력이 있어야 제대로 소화해 낼 수가 있습니다.
> 어려운 일이지요.하지만 학원을 보낸다고 이런 능력을 키울 수 있는 것은 절대 아니구요.
> 학원에서는 리딩북을 많이 사용하지 않는 것 같아요.
> 리딩 레벨을 낮추어 엄마가 영어책을 아이와 열심히 읽는 길 밖에는 없다라고 생각합니다.
>
>
>
>
>
> : 김현정님의 글입니다.> 안녕하세요. 님의 글은 모두 읽었습니다.> 제겐 초4학년 딸아이가 있는데 리터러시2권까지 듣기를 하고 매직트리12권. 쥬니비4권, 시사스프링시리즈 6권, 그외 동화책으로 집중듣기와 흘려듣기를 했습니다. 본격적인 훈련은 1년반 정도를 했구요. 단어 외우기는 따로 안하구요, 단지 아이가 책에 많은 재미를 못 붙이는 것이 이상하다 싶었지만 잠수네에서 처럼 듣다보면 되겠지 하면서 기다렸습니다.> 그런데 얼마전 확인을 해보니 너무나 기본적이라 당연히 알거라고 생각했던 단어들을 모르는 것이었습니다. 너무나 충격적이라 아이한테 마구 화가 나더군요. 영어에 대한 감이 동생보다 더 없는 줄은 알았지만 다른 건 잘하면서 도대체 왜 그러나 싶어 한동안 방황을 하다가 임정욱님의 글을 읽고 생각을 달리하게 됐습니다.> 다시 시작해야겠다고 . 내아이에게 맞는 방법을 찾아서.> 막연히 듣기만 한것이 딸아이에게는 방법이 아닌것 같습니다. 저도 리터러시를 가지고 체계적으로 시키고 싶은데, 구체적인 교육방법을 알려주시면 갑사하겠습니다. 더 좋은 방법이 있으면 알려 주시구요.
비빔면 
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글 잘읽었습니다.
슬럼프인가 느끼는 요즘에 다시 추스리는 용기를 주시네요.
정말 감사합니다.