쑥쑥몰
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-.앞에서 "영어동화책 보기 어떻게 하나요?"란 제목의 글과 관련하여 느낀점이있어 나의 지도요령을 소개합니다.
1).나의 지도방법이 좋다고 주장하거나 아이 자랑의 글이 결코 아닙니다...근간에 우리아이보다 더 많은 책을 읽었다는 글을 읽기도 하였습니다. 자랑할만한 똑똑한 아이도 많지만 이곳에 글을 잘 올리지 않는다는 쪽지를 받은 적도 있었습니다.
1).나의 지도방법이 좋다고 주장하거나 아이 자랑의 글이 결코 아닙니다...근간에 우리아이보다 더 많은 책을 읽었다는 글을 읽기도 하였습니다. 자랑할만한 똑똑한 아이도 많지만 이곳에 글을 잘 올리지 않는다는 쪽지를 받은 적도 있었습니다.
2).아이마다 기본교육(한글, 영어등)을 가르친 과정과 공부습관에따라 독서방법도 달라야 효과적이라고 봅니다...우리아이(99년2월생, 초1년)는 처음 한글을 가르칠때부터 한번 가르친 낱글자는 두 번 다시 가르치지 않았습니다. 한번 가르친 글자는 아이스스로 읽도록 하였습니다. 대체로 읽기와 쓰기를 병행하였습니다...결과적으로 완벽(?)을 추구하는 깊이있는 교육방법에 습관되어 있습니다.
3).교육과목이 단순하였습니다...4살 때 6개월기간에 한글을 거의 완벽하게 익혔습니다 →5살 때 8개월 기간에 한자1,000자를 깊이있게(쓰기 포함) 익혔습니다 →6살때부터 영어에 집중하고 있습니다...이외에 주산을 가르친지 2년되었습니다...모두 집에서 내가 가르쳤습니다.
-.모든 책을 아이스스로 읽도록 하였습니다.
1).태어난 직후부터 초등학교 입학직전인 지난해 말까지 잠자기 전 20-30분 정도 "노래, 옛이야기, 동화책 읽어주기"등을 지속하였습니다...입학한 금년초부터 이 시간에 30분정도 아이스스로 책을 읽습니다.
1).태어난 직후부터 초등학교 입학직전인 지난해 말까지 잠자기 전 20-30분 정도 "노래, 옛이야기, 동화책 읽어주기"등을 지속하였습니다...입학한 금년초부터 이 시간에 30분정도 아이스스로 책을 읽습니다.
2).아이에게 한글을 가르치기 시작한 4살때부터 낮시간의 교육시간엔 아이스스로 읽도록 하였습니다.
3).영어책은 한번도 읽어준적이 없습니다. 영어 첫 교재인 let's go1단계를 처음 시작하면서 unit 1, 2단계정도 읽어준 것 같습니다. 이때도 사실은 기계(테이프)가 읽어 주었습니다. 즉 내발음을 아이가 따라하는 것 자체를 피했습니다.
-."한글책 읽기"와 관련한 내용입니다.
1).한글을 가르친 4살 때 6개월간의 한글교육 기간중에 이미 200여권의 동화책을 제2교재로 사용하여 "소리와 쓰기"의 차이를 익혔으며, 낱말과 책 내용을 이해하는 훈련을 하였습니다...또 어린이 그림 국어사전을 이용하여 2,000여 낱말을 받아쓰며 낱말의 뜻을 익히는 과정을 거쳤습니다...나는 이 6개월간에 한글의 기본교육을 끝마쳤다고 표현합니다.
1).한글을 가르친 4살 때 6개월간의 한글교육 기간중에 이미 200여권의 동화책을 제2교재로 사용하여 "소리와 쓰기"의 차이를 익혔으며, 낱말과 책 내용을 이해하는 훈련을 하였습니다...또 어린이 그림 국어사전을 이용하여 2,000여 낱말을 받아쓰며 낱말의 뜻을 익히는 과정을 거쳤습니다...나는 이 6개월간에 한글의 기본교육을 끝마쳤다고 표현합니다.
2).위 과정 직후인 2003년초부터 월평균 100권이상의 책을 읽어왔습니다...초등학교 입학전까지 2년동안은 내가 옆에서 지켜보며 낱말의 뜻과 책내용을 대부분 이해하는 정독을 하였습니다.
3).입학후 지금의 상태입니다...정독에 습관되어있으나 사실상 속독에 가깝습니다.
(1).하루에 지정된 독서시간이 70분정도 고정적입니다. 그러나 잠깐의 휴식시간에도 대부분 책을 가까이 하기 때문에 실제로 하루에 100여분정도 독서를합니다.
(2).속독에 가깝기 때문에 100분 동안의 독서량은 "일연의 삼국유사, 삼국사기" 10권 정도의 분량이 된다고 추정합니다.
(3).요즘 읽는 책들은 초등저학년 수준을 벗어난 그림이 별로 없는 책들이며, 200여 page상당의 책들이 많습니다...역사책에도 관심이 많습니다. "고조선 →삼국시대(고구려, 백제, 신라)" →후삼국 →조선"을 수차례 읽은후 근대사를 읽기 시작하였습니다. 또 삼국지에 쏙 빠져있습니다...읽고 난후에 필히 토론시간을 갖고있으며 20자 내외로 요점정리를 하고있습니다.
-.영어책 읽기에대한 의견입니다...우리아이 상태를 감안한 의견일 뿐입니다.
1).영어교육을 시작한 2003. 12. 12부터 지금까지의 영어교육 과정입니다.
(1).첫교재인 let's go1단계부터 6단계까지 처음부터 "듣기, 읽기, 쓰기, 말하기"를 병행하며 모든 단어와 문장을 통째로 암기하며 진행하였습니다.
1).영어교육을 시작한 2003. 12. 12부터 지금까지의 영어교육 과정입니다.
(1).첫교재인 let's go1단계부터 6단계까지 처음부터 "듣기, 읽기, 쓰기, 말하기"를 병행하며 모든 단어와 문장을 통째로 암기하며 진행하였습니다.
(2).이어서 국내에서 발행한 외국의 "명작동화"10권과 "위인전"10권을 마친상태입니다...이 과정도 무척 깊이있게 진행하였습니다. 다만 이곳에선 새단어가 포함된 문장만을 암기하였습니다.
(3).상기의 과정에서 암기한 단어가 2,500개를 상회합니다. 명작동화와 위인전은 page별 빠르게 읽고 전체내용의 의미를 이해하는 훈련을 지속하였습니다.
2).당초 교육차원의 깊이있는 교육을 통하여 3,000여단어를 암기한 직후부터 소설책 다독과정으로 가겠다는 의도였으나 변경키로 하였습니다.
(1).즉 현재 진행중인 "위인전과 명작동화" 3권을 추가로 진행한 직후에 소설책 읽기에 들어갑니다.,,아마 2,600여 단어를 암기한 상태가 될겁니다.
(1).즉 현재 진행중인 "위인전과 명작동화" 3권을 추가로 진행한 직후에 소설책 읽기에 들어갑니다.,,아마 2,600여 단어를 암기한 상태가 될겁니다.
(2).계획을 변경한 사유입니다...가장 큰 이유는 암기한 단어 2,500여개의 유지가 어렵기 때문입니다...지금까지 영한사전에 암기한 2,500개 단어를 표시하여 하루에 40여분씩 반복적 test를 지속하였습니다. 이 과정을 아이가 지루해 하기 때문입니다...둘째 이유는 소설을 자연스럽게 읽을만한 수준이 이미 상당하다고 판단하였기 때문입니다. 더 이상 지체하는 것이 의미가 없다고 판단하였습니다...단어 복습방법을 변경하고, 하루에 접하는 영어량을 크게 늘려서 암기단어의 활용이 필요하다고 판단하였기 때문입니다.
3).향후 이렇게 진행하게 됩니다.
(1).3만단어가 수록된 영영사전을 이용하여 아이가 암기한 단어를 표시하여 아이스스로 하루에 40분정도 공부하기로 아이와 합의하였습니다...즉 아이가 암기한 단어 복습차원의 진행입니다.
(1).3만단어가 수록된 영영사전을 이용하여 아이가 암기한 단어를 표시하여 아이스스로 하루에 40분정도 공부하기로 아이와 합의하였습니다...즉 아이가 암기한 단어 복습차원의 진행입니다.
(2).곧(늦어도 11월 중순) "매직트리하우스" 다독과정에 들어갑니다...이때의 다독이란 빠르게 진행한다는 의미입니다. 우리아인 모두 정독을 합니다...새단어는 계속 암기해 나갈겁니다.
(3).이때 문법책을 별도로 진행할 겁니다.
-.앞에 올려진 엄마들의 글에대한 생각입니다.
1).한글동화책을 아이스스로 상당히 읽는등 한글수준이 상당한 아이에게 뜻도 모르는 영어책을 읽도록 하거나 읽어주거나 테이프를 듣게 한다는 것은 효과적이지 못하고, 아이도 잘 받아들이지 않을것으로 판단합니다...즉 초등학생에겐 코스북을 통하여 상당한 수준이 되었을 때 동화책을 접하는 것이 효과적이라 고집합니다...이때 아이스스로 읽고 이해하는데 부담없는 책으론 동화1page에 모르는 단어 2, 3개 미만의 책이어야 한다고 판단합니다.
1).한글동화책을 아이스스로 상당히 읽는등 한글수준이 상당한 아이에게 뜻도 모르는 영어책을 읽도록 하거나 읽어주거나 테이프를 듣게 한다는 것은 효과적이지 못하고, 아이도 잘 받아들이지 않을것으로 판단합니다...즉 초등학생에겐 코스북을 통하여 상당한 수준이 되었을 때 동화책을 접하는 것이 효과적이라 고집합니다...이때 아이스스로 읽고 이해하는데 부담없는 책으론 동화1page에 모르는 단어 2, 3개 미만의 책이어야 한다고 판단합니다.
2).문장을 암기할 정도로 깊이있게 진행하는 것은 코스북에 국한하며 동화책은 가볍게(?) 진행하는 것이 타당하다는 소신입니다. 즉 기본은 코스북에서 익히고 동화책은 어휘량 확장과 이미 익힌 단어를 활용하며 독서의 재미를 통하여 자연스럽게 지식을 습득하는 과정이라고 봅니다.
3)."Roald Dahl의 책"을 깊이있게 확인하지는 않았지만 "매직트리하우스"세트를 읽은 직후로 점찍고 있습니다...우리아이는 "매직트리하우스"를 1권부터 차례대로 28권(최근 추가 발행되었다 함)을 읽게 하렵니다.
4).우리아인 처음 한글부터 쓰기를 병행하였습니다. 나는 쓰기를 중시합니다. 암기효과면에서 한번 쓰는 것은 여러번 읽는 것에 비유합니다. 초등학생에겐 쓰기를 병행하는 것이 상대적으로 효과적이라고 고집합니다.
5).독서도 습관이 중요합니다. 어릴적 습관이 평생갑니다. 나는 정독에 습관화 할 것을 고집합니다. 직독직해토록 가르칩니다. 다만 동화책에서는 한 개의 단어뜻에 억매이지 않도록 주지시킵니다. 구성상 까다로운 곳은 주된 단어로 적당히 이해하고 넘어가도록 하고있습니다.
6).동화책에서 문법은 아이가 물을 때 외에는 지적하지 않으려고 노력합니다. 다만 긴 문장에서 생략된 부분이 있을 때 간혹 함께 검토해 보는 정도입니다...코스북을 깊이있게 익힌 아이는 필요 이상으로 문법부분을 자주 거론하려 합니다.
-.이곳 쑥쑥을 통하여 조언을 받으며 배우면서 아이를 가르쳐왔습니다. 가르친 과정을 공개하여 엄마들의 지적을 통하여 또다른 정보와 도움을 받기도 하였습니다. 이것이 이런글을 쓰는 목적중의 하나이기도 합니다. 또다른 조언이나 지적이 있었으면 좋겠습니다. 특히 단어 3천여개를 암기한 상태에서의 향후 관리방법을 조언받았으면 합니다.
할아버지 
나의 독서지도 방법
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