쑥쑥몰
> 
-.초2인(99년 2월생) 손자녀석의 영어교육용으로 사용된 교재들입니다.
1).첫 교재가 “let's go”
2).그 다음엔 시중에 판매되는 비교적 장편으로 구성된 명작, 위인전 약 30권을 제2 교재로 사용하였습니다.
3).그 후 “magic tree house”를 제3의 교재삼아 정독하여 왔습니다.
-. “magic tree house” 32권 거의 끝나갑니다. 더 이상 상세히 읽을 수는 없다고 자부할 만큼 1권부터 순서대로 정독하여 왔습니다...이곳에 나타나는 모든 단어를 암기하면서 진행하였습니다. 며칠 후엔 “magic tree house”과정이 모두 끝나게 되며 그 동안 암기한 단어 누계가 4,000여개 될 겁니다.
-.우리아이를 지도해 오면서 많은 분들의 “조언과 지적”을 반영하지 않은 부분이 있습니다.
1).“말하기 중시와 재미위주의 교육”을 조언하셨습니다. 그러나 주변환경과 가르치는 본인의 실력부족 등의 이유로 “말하기”위주의 교육이 비효율적이라고 판단하였으며, 학습차원의 교육을 하였습니다.
2).“let's go”를 진행할 때는 단계별 시행에 시간적인 간격을 둘 것과 부교재(동화)를 충분히 이용토록 조언 받았습니다...그러나 2003년 12월 12일부터 2005년 2월 28일까지 약 1년 3개월 만에 “let's go” 6단계 전 과정을 일사천리로 끝마쳤습니다. 이 과정이 끝나는 당시에 이 교재(reader 포함)에 나타난 모든 단어 1,700여개와 주요문장 1,500여개를 명확히 암기하였다고 자부합니다.
3).“let's go”과정이 끝난 직후부터 시중의 장편으로 구성된 “명작, 위인전” 30여권을 제2교재로 삼았고, 이어서 “magic tree house”32권을 제3교재로 사용하여 왔습니다...통상 이러한 동화, 소설은 가볍게 많이 읽도록 조언을 받았으나 우리아인 정독을 하였습니다.
-.변명(?) 또는 소신입니다.
1).한글과 한자 교육을 통하여 우리아인 자연스럽게 학습차원의 교육에 익숙한 상태에서 영어를 시작하였고 이미 모든 책을 정독하며 낱말, 단어를 모른 채 적당히 넘어가지 않는데 습관 되어 있었습니다.
2).“let's go”를 1단계부터 6단계까지 지속하는 방법은 공부방법에 대한 경험의(?) 소신입니다. 이 과정에서 5단계 넘어갈 때 격차가 있음을 느꼈습니다만 실제로 아이는 거의 느끼지 못하였습니다. 그 이유는 두 가지로 판단합니다.
(1).한글기초가 완벽(?)하였고 독서량이 많아서 이해력이 상당한 수준이었고,
(2).단계별로 모든 내용을 깊숙이 이해하고 암기하면서 진행하였기 때문이라고 판단합니다.
3).동화 또는 소설의 정독을 지향하는 이유?
(1).정독의 효과를 믿고 있습니다.
(2).독서량 차원에서도 빠른 시간 내에 다독(일부 단어를 모른 상태에서 대략적인 의미만 파악하며 빠르게 진행하는 독서를 의미 함)을 앞지를 수 있다는 믿음 때문입니다.
-.“magic tree house” 요즘 진행방법 및 절차입니다. (진행과정 별로 약간의 변화를 주었습니다. 처음 진행 과정은 이곳에 올린 지난 글을 참조 바랍니다.)
1).아이를 가르치기 전에 나 스스로 준비를 합니다. 이때 chapter별 처음 접하는 단어를 책에 적색으로 표시하고 별도의 정리를 합니다. 요즘은 1권에 새 단어가 20여개에 불과합니다.
2).아이가 page별 소리 내어 빠르게 읽고 전체 내용을 대략 설명합니다. 적색 표시된 단어의 뜻을 모른 채 진행하도록 합니다. 필요할 땐 그 뜻을 알려주기도 합니다. 이 과정이 끝난 직후에 새 단어의 뜻을 알려줍니다.
3).모든 문장을 상세히 “직독 직해” 합니다. 이때 복잡한 문장은 문법적으로 대략의 정리를 하기도 합니다. 문장별 직독 직해 직후에 테이프를 들으며 따라 읽습니다. 이때 발음이 미흡하면 2, 3회 따라하기도 합니다.
4).chapter별 상기 과정 직후에 이곳에 나타난 새 단어를 컴퓨터(인터넷)를 이용하여 발음과 그 뜻을 듣고 따라하며 수차례 쓰면서 암기합니다.
5).chapter별 위 과정이 끝나면 한글로 번역된 “마법의 시간여행”을 읽도록 하고 chapter별 전체 문장을 빠르게 소리 내어 읽은 후 단어 암기 상태를 test하는 것으로 과정을 끝마칩니다.
6).단어 암기에 초점을 둡니다...책 1권을 진행하는 동안 매일 아침 첫 공부시간에 이 책에 나타나는 새 단어 모두의 암기상태를 test합니다.
7).매일 아침 식사시간에 최근에 진행된 부분을 tape로 들을 수 있도록 합니다.
-.사전을 이용하여 이미 암기한 단어를 꾸준히 복습하고 있습니다.
1).지금 사용하고 있는 사전은 “scholastic children's dictionary”입니다. 이곳에 아이가 그 동안 암기한 단어가 색깔로 표시되어 있습니다. (chapter별 새로 알게 되는 단어를 수시로 이곳에 추가 표시 됩니다.) 즉 이곳에 표시된 단어 숫자 4,000여개를 처음부터 끝까지 꾸준히 반복 test하는 겁니다. 처음부터 끝까지 한번 공부하려면 2, 3달이 걸리게 됩니다.
2).평소 chapter별 새 단어의 첫 공부는 아이는 책을 보고 (이미 새 단어는 내가 책에 표시하여 놓았으므로) 나는 컴퓨터를 이용하여 발음을 들어가면서 3-4회 쓰는 것이 단어공부의 시작입니다.
3).누계 4,000단어는 대부분 기본 단어로써 규칙적으로 변하는 복수, 과거형, 비교급의 단어는 원형만을 누계에 포함한 수치입니다.
-.“magic tree house” 다음 교재로 literacy place 3단계가 계획되어 있습니다. 4단계까지 지속할 겁니다. 이때 문법 책 1권 병행합니다.
1).이 과정으로 단어 암기의 1단계 공부를 끝내고 소설의 다독(우리아이에겐 정독으로 책을 많이 읽는다는 의미입니다.) 과정에 들어간다는 계획입니다.
2).우리아인 입학 직후부터 지금까지 하루도 빠짐없이 하루에 3회(1회당 40분) 영어공부를 지속하여 왔습니다. 요즘은 이중 2회는 “magic tree house” 1회는 단어 복습 차원의 사전공부를 하고 있습니다.
3).“magic tree house” 32권 진행하는데 10개월 가까이 소요되고 있습니다. 현재 우리아이가 chapter1개를 소리 내어 읽는데 보통 4분정도 소요됩니다.
-.모처럼 이곳에 글을 올립니다. 이곳에서 지향하는 교육방법과 상당히 다르기 때문에 글 올리기가 주저됩니다. 마침 앞에서 나에게 묻는 어느 엄마의 글이 있기에 용기를 내어 이글을 씁니다. 혹 미흡한 표현이 있다면 양해 바랍니다.
할아버지 
“magic tree house” 진행 모습 
최신
이전
-.쪽지에 대한 답변입니다.
-.단어 암기와 관련하여 기억을 되살려 실천 요령을 추가합니다.
1).처음 “let's go"를 진행하면서 1,000여개(?) 단어를 암기할 때까지는 지금과 복습방법이 달랐습니다.(좀더 상세히 확인하시려면 예전에 올렸던 let's go관련한 제목의 글을 보시기 바랍니다.)
2).특히 500여개(?) 암기하였을 때까지는 규칙적으로(주1회?) 암기한 전체(500여단어)를 되풀이 복습하는 방법으로 진행하였던 기억입니다. .추후 암기 량이 많아져서 규칙적인 복습이 어렵게 되었을 때부터 사전을 이용하였던 것으로 기억됩니다.
3).주1회(?) 또는 2주에 1회 암기한 모든 단어를 정기적으로 복습할 수 있는 방법이 처음 단어암기를 습관화하는데 큰 도움이 되었다고 기억됩니다.
-.다독과 정독의 순서(?)
1).세인의 관심이 많은 “논술”의 기초는 정독에 있다고 느낍니다. 다독에 습관 된 아이가 정독을 하는 것이 그리 쉬운 일이 아니라고 봅니다. 그러므로 어릴 적 독서량이 많아지기 전에 정독을 습관화 하도록 지도하는 것이 필요하다고 생각합니다.
2).한글 책의 경우에 어릴 적엔 재미있는 동화책 1권을 여러 번 읽는 것이 흔한 일입니다. 또 이때의 여러 번 읽는 책의 대부분이 그림이 많은 재미위주의 가벼운 책들에 국한합니다. 독서량이 늘고 독서의 수준이 높아지고 아이가 커지면서 동화책 1권을 두 번씩 읽으려고 하지 않습니다. 설사 다시 읽는다 하여도 처음 읽을 때보다 대략 훑어보는 것이 통상입니다. 우리아이의 경우엔 항시 10권 이상의 새로운 책이 책꽂이에 놓여 있기 때문에 더욱 그러하였습니다.
3).특히 한글을 먼저 깊이 있게 익히고 한글 책 독서량이 많은 아이는 한글 책에 재미가 붙어 있습니다. 이런 아이에게 영어 소설을 두 번씩 읽으라 한다면 싫어할 겁니다. 우리아이에게 모든 책을 정독하도록 지도하는 사유이기도 합니다.