쑥쑥몰
> 
나름대로 영어를 많이 접해본 3학년 남자아이를 둔엄마입니다. 지금 영어를 3년정도 외국인과 학습지 글구 제가 가르켜왔습니다.
6세쯤 파닉스 기본을 저와 하고(곧잘 하더군요 스마트 파닉스로 했습니다)외국인 수업을 일주일에 두 번 받고 (재미있어해서) 저도 짬짬히 가르켜서 2학년 외국 교과서 정도는 어느정도 읽고 이해하고 단어도 곧잘 외웁니다(5분에 10게 정도)매직트리는 어려워하는 단계구요 (하다가 걍 흐지부지됬어요).
뭐라고 말하는 내용은 잘 이해하고 글(2학년 외국 교과서 정도)도 읽고잘 이해하는 편인데 문법과 단어를 정확히 아는 것에 있어서 많이 딸리다보니 작문이 형편없어요/
근데 얘가 책을 많이 읽는 편이 아니어서 그런지 아님 공부할 때 사고하는것을 안좋아해서 그런지 머리가 나쁜 편은 아닌데 숏바울과 롱바울을 헷갈려서 읽거나 쓰거나 할 때가 많이 있습니다 아무때나 뒤에 -e를 붙이고요. 그리고 작문 할 때 어순이 헷갈리고 be 동사와 일반동사 쓰임도 마구 헥갈리구 영어가 늘지 않는 것 같아서 오늘 윤선생에서 상담전문선생님이 와서 테스트를 받았는데 파닉스랑 발음만 보더라구요 책 읽혀보구요.
테잎으로 20개 단어를 받아쓰게 했는데 한 6,7개 맞았어요
당연히 파닉스를 다시 한 번 집고 넘어가자고 - 듣기에서 발음구분 (luck을 look이라고 쓴것보구)과 숏롱바울을 좀 헷갈려한다구- 한달에 교재비가 20만원으로 권유하더군요 -한 달만 하면 발음교정과 파닉스 정리가 된다구 모르는 게 아니라 정리를 해주는 거라구. 그러고 나서 중학교 단계(그것도 중간 2학년 정도)로 들어가도 충분히 할 애라고 하더군요
파닉스 내용은 책마다 별차이 없는건데 너무 아까운 생각이 들었어요. 글구 한달만에 애가 파닉스가 그 책으로 될거면 시중에 나와있는 다른책으로도 가능할 것 같고 한 달만에 발음이 교정되는 것도 확신이 안가고
(발음이 아주 좋은 편이 아니라 그렇지 나쁜편도 아닙니다 그냥 보통인데 선전에 나오는아이들처럼 된다고하더군요)차라리 스토리 테잎을 사서 받아쓰게 하는게 듣기에 낫지 않을까싶고 .. 그리고 왜 다른 부분은 (쓰기나 문장이해나 독해,회화.문법 등등은 전혀 테스트를 안하는지 물었더니 그건 파닉스가 완전히 됬을 때 한다구)
어떻게 생각하시는지요, 조언 부탁드립니다.
지오맘 
지금 단계에서 뭘 어떻게 해줘야할지..
최신
이전
엄마가 그정도 열성으로 해주신 걸 보니 엄마표로 강추합니다.
1.스토리북/넌픽션(과학이나 true stories:영어서점가셔서 문의하삼) , 테잎 열심히 듣고 읽게 하시고, 아래 somebody님 말씀처럼
- 독해: 내용에 대한 퀴즈내시고(우리말로든 영어로든 상관없어요(사실 영어로 할 수 있음 더 좋죠!!), 아이가 얼마나 이해를 했나응 점검하는 차원에서)
- 어휘/writing: 중요 단어어의 문장을 뽑아(중요단어의 문장 몇개를 절해서) 몇번 읽고,
다시 워크시트 만들어서 ( )로 비워놓고 채워넣기
중요한 단어로 문장 만들어보기(writing의 기초임다.-아이가 이부분이 약한 것 같네요. 다른 아이들도 그래요.) 등의 활동하시고
-문법: 스토리북을 더 많이 읽히신 후에 (1년 정도 후) 문법 교재를 따로 이용해보세요.
스토리북등을 통하여 문장을 많이 아는 아이들은 문법 공부할 때 진도 술술 넘어갑니다.
그만큼 문법이 쉬워집니다.
2. 파닉스는 롱바울(장모음)이 끝나면 보통 아이들 99%가 단모음과 장모음을 헷갈려합니다.
반복하여 다른 교재로 한번더 해야 합니다. 아니면 주구장창 스토리북을 많이 읽히세요. (책많이 읽히면 해결되는 부분도 있습니다.그러나 종국에 가서는 정리차원에서 한번더 짧게 교재를 이용하는 경우도 있삼.)
3. 미국 reading 교과서를 2학년까지 했단 말씀이세요?
미 교과서 (읽기만 봤을때)는 활용방법이 우리가 교과서만을 보았을 때와 교사매뉴얼을 같이 보았을 때가 천지차이입니다. 또 student book(교과서)을 읽기만 하느냐 workbook(또는 practice book)을 병행하는냐도 마찬가지입니다. workbook에는 읽기뿐만 아니라 중요 어휘로 문장만들기, 파닉스연습, 글쓰기, 본 스토리 분석하기등의 활동이 있습니다. 따라서 반드시 workbook을 꼼꼼하게 병행 하실 것을 권해드려요.
4.writing를 잘하기 위해서는 (지금 자녀분의 수준에서는) 읽기 수준보다 낮은 문장(스토리북)을 많이 읽고, 문장 만드는 연습을 많이 하는 게 좋을 것 같습니다. 문장(sentence)이 모여 문단(paragraph)이 되고 문단이 모여 한편의 글(essay 등)이 되잖습니까?
문장 만드는 연습은
(1)그림을 주고 문장을 만드시오.
(2)먼저 어떤 주제에 대해 그림을 먼저 그리고 그 그림을 설명하는 문장을 만드시오.
(3)단어를 주고 문장을 만드시오.
(4)어떤 스토리를 시간순서대로 요약하시오. first, second, third,...and last...
등의 많은 방법이 있습니다. (시중의 writing 교재를 살펴보삼!)
writing을 잘하는 아이들은 타고난 성향도 있지만 쓰고자할 때 자유자재로 문장을 만들수 있도록 그 이전에 많이 입력해 놓은 아이들, 즉 많~~이 읽은 아이들입니다. 쓰기를 잘 하기 위해서는 읽기 수준을 무조건 높이는 것을 목표로 두지 않고 쉽고 간단한 읽기를 많이 하여 쓰기 기초를 탄탄하게 해놓아야 한다는 생각입니다.
결국은 임정욱님 말씀처럼 한곳(수능?)에서 만나므로 서두르지 마시고 토대를 튼튼히 하세요.
아니면 아예 쓰기는 머리 커서 시킨다는 차원에서 지금은 읽기만 열라 시키는 방법도 있습니다.
제 아이는 어떠냐구요? 미국 리딩 교과서를 프랙티스북과 함께 천천히 하고 있습니다. 국어 쓰기도 부족한 아이라 영어 쓰기도 크게 기대하지 않습니다. 엄마표라 성실하지 않은 것이 흠이라면 흠이지요. 흠~
드리고 싶은 말씀은 삐리리! 선생(교재비도 그렇고 결국은 엄마가 또 봐주셔야하니)보다는 엄마표 권유드립니다.
끝