일전에 영어 비디오 활용법에 대하여 제 생각을 정리하여 글로 올린적이 있었는데..
활용법 부분만 추려서 다시 올려 봅니다..^_^..... 많은 부모들이 영어 비디오를 아이에게
보여 주기만 하면 아이가 영어 실력이 는다고 생각하는데... 전 그렇치 않다고 생각합니다..^_^...
영어 비디오를 어떻게 잘 활용함에 따라서, 정말 무엇 보다도 좋은 영어 교재가 되기도 하지만
잘못하면 부작용을 가져 오기 쉽고... 시간만 낭비 하는 경우도 생깁니다...
제가 주로 이용한 활용법에 대하여 적은 글이오니... 조금이나마 도움이 될수 있다면 하고
바래 봅니다..^_^....
영어 비디오 활용법
영어 비디오 활용법에 대하여 1 단계와 2 단계로 나누어 정리를 해 보았습니다. 1단계는 초기에 영어 비디오를 아이에게 보여줄 때에 활용 방법에 대한 글이고 2단계는 아이가 어는 정도 영어 비디오에 익숙해 졌을때 활용하는 방법에 대하여 적어 보았습니다.
1단계 : 초기에 영어 비디오를 아이에게 보여 줄때 활용법
- 엄마가 아이보다 2~3회 먼저 보고 study를 합니다.
모든 영어 교육 교재 ( 동화책, CD등 )가 그렇듯이 비디오도 부모가 먼저 보고, 어느정도
study를 한다음 아이에게 보여 주어야 합니다. 처음 구입한 비디오를 아무런 준비 작업 없이 아이랑 같이 처음 보게 되면 부모가 그 비디오의 내용을 잘 모르고 처음 보는 것이 기에 비디오를 아이랑 같이 보면서 아무 말도 못한체 멍하니 아이랑 같이 볼수 밖에 없는 일이 발생합니다. 처음 부터 이렇게 밍숭맹숭 하게 본 비디오는 아이도 그 비디오에 별 흥미를 못 느끼게 되는 경우가 많읍니다. 대신 부모가 먼저 2~3차례 보고 내용과 주요 장면 재미있는 장면 등을 미리 알고 아이랑 같이 볼때 신나는 장면이 나올것을 미리 알면 아이가 기대 하게끔 말을 걸어 줄수도 있고, 조금 놀라는 장면에서는 미리 기다렸다가 그 장면이 나올때 크게 놀라는 척을 하면서 아이가 그 비디오를 처음 볼때 보다 재미있게 즐길수 있도록 도와 줄수 있고, 이후 아이는 그 비디오를 많이 좋아 하게 되면서, 영어 공부의 효과도 누릴수 있읍니다. 그럼, 부모가 먼저 비디오를 볼때 어떤 점을 보아야 할까 라는 의문이 들것입니다.
첫째 : 그 비디오에 나오는 등장 인물들의 이름을 먼저 외워야 합니다. 주인공과 기타 주인공의 친구들의 이름을 외우고, 아이랑 같이 볼때 그 등장 인물이 나오고, 나중에 다시 나왔을때, 등장 인물의 이름을 다시 한번 상기 시키면서 아이가 비디오에 나오는 등장 인물들 하나 하나를 기억하는데 도움을 주어야 합니다. 이 것은 나중에 비디오의 내용을 보다 더 잘 이해 하는데 도움을 주고, 그리고 누가 누구와 이야기를 했다는 것을 쉽게 기억 함으로서 나중에 그 주인공 들이 한 대화를 기억 하는데도 도움을 많이 주게 됩니다.
둘째 : 아이가 좋아할 만한 장면들을 먼저 check 합니다.
비디오를 보다 보면서 특별히 아이가 좋아 하는 장면이 있읍니다. 저의 아이의 경우 "까이유" 비디오의 생일 파티 부분에서 케익을 누구의 얼굴에 이렇게 부모가 먼저 비디오를 보면은 자신의 아이가 좋아할 만한 장면이 제법 나오게 됩니다. 그런데, 아이랑 같이 처음 비디오을 보게 되면, 이후 그런 장면이 나와도 그냥 넘어 가기 쉽고 비디오를 보다가 한눈을 팔거나 해 버리면 그냥 지나쳐 버리게 되는 것이죠, 아이가 좋아 하는 장면이 왜 중요 한가 하면, 나중에 그 장면을 이용 하여, 아이와 같이 연극이나 상황재연을 재미있게 많이 해 볼수 있기 때문입니다. 그래서 부모가 먼저 보고, 아이가 좋아 하는 장면이 나옸을때 아이가 더 잘 집중하고 재미 있어 하게 도움을 줄수 있는 것입니다.
세째 : 아이가 이해 하기 어려운 장면 이나 대화를 check를 하여야 합니다.
비디오에 정말 아이가 이해 하기 어려운 장면들이 나왔을때, 엄마가 그것을 미리 알고 기다렸다가, 아이에게 간단히 설명을 함으로서 아이의 비디오 내용에 대한 이해를 도와야 합니다. 아울러 마찬가지로 비디오에 나오는 대화가 아이가 이해 하기 너무 어렵다는 생각 하면, 쉬운 말과 단어로 바꾸어 설명을 해 주는 것 또한 아이가 이후 두번 세번 이렇게 그 비디오를 볼때 더 쉽게 그 대화를 이해 할수 있게끔 도움을 줄수 있습니다.
네째 : 비디오를 보고난 이후 같이 비디오 내용을 활용하여 무엇을 할수 있을 것인가를 미리 계획 해야합니다
"자~~ 이제 비디오 다 끝났으니 다른것 하자" 가 아니고, 비디오를 보고 난후 미리 준비 해둔 교구나 연극, 그림 같은 것으로 아이가 더 그 비디오를 좋아 하게 만들어 주는 것입니다. 예를 들어, " The very hungry Caterpillar (배고픈 애벌레)를 아이랑 같이 보고 나후 간단하게 만든 애벌레 알 -> 애벌레 -> 고치 -> 나비 순으로 한번 보여 줌으로 아이의 이해를 돕고, 비디오에 나오는 핵심 단어 들을 더 쉽게 자기 것으로 만들게 도울수도 있읍니다. 아니면, 인터넷에서 미리 그 비디오의 등장 인물에 대한 그림을 다운 받아 인쇄하여, 아이랑 같이 그림 색칠 하기를 하고, 그 그림을 오려서 어느 특정 장면을 재연해 보기도 하고요, 부모가 비디오 먼저 보기에 대하여 긴 글을 적었는데, 그만큼 아이랑 같이 보기 전에 부모가 한두번 먼저 보는 것이 중요 합니다.
- 비디오를 볼때는 무조건 부모랑 같이 본다.
저는 아이가 비디오를 볼때마다 부모가 옆에서 끝까지 같이 보아 준다면 비디오를 이용한 영어 공부의 80%는 성공을 했다고 생각합니다. 그럼, 그냥 옆에서 같이 봐 주는 것인데, 뭐가 어려울까 ? 아주 쉽게 들리는 이야기 이죠 ? 천만에요. 아이에게 비디오를 보여 줌에 있어 가장 지키기 어려운 것입니다. 많은 부모들이 비디오를 볼때는 항상 같이 보아야지 다짐을 하면서도 실천을 못하는것을 많이 보았읍니다. 왜냐하면 아이가 어릴수록 항상 아이랑 같이 붙어 있어야 하는데, 비디오를 틀어 주면 아이가 비디오에 집중하는 시간을 이용하여, 많은 다른일을 할수 있기 때문이죠. 그러면 왜 비디오를 볼때 부모랑 같이 보는 것이 중요하냐에 대하여 이야기 하고자 합니다. 아이가 한 비디오를 계속해서 몇번을 보게 되고, 그 비디오의 내용과 대화를 더 잘 이해해 나가기 시작 하면서, 관심있는 장면이나 대화가 달라 집니다. 아울러, 그동안 이해를 잘 이해 못하고 지나간 장면이나 대화도 여러 차례를 보면서 서서히 이해를 해 나가기 시작하고요. 부모가 계속하여 그 비디오를 아이랑 같이 보지 못할 경우 이런 아이의 변화를 알수가 없게 되겠죠, 당연히 아이의 그 비디오에 대한 새로운 발견과 관심과 변화에 대하여
잘 모르면서, 이후 ouput 과도 잘 연결 하여 줄수가 없게 되는 것입니다. 아이에게 영어 비디오 보여주기, 이것 만은 지킵시다. 아이가 비디오를 볼때 언제나 옆에서 같이 보며 이야기 한다. 부모가 비디오를 같이 본 아이와 아닌 아이의 그 비디오로 인한 영어 output은 나중에 크게 차이가 나게 됩니다.
- 비디오를 영어 학습으로 주기 보다는 흥미 위주로 놀이의 연장으로 재미있게 보여 줍니다.
어떤 영어 교재를 사용하던지 아이와 함께 하는 영어 공부는 일단 재미가 있어야 하고 아이가 즐겁게 즐길수 있도록 해 주어야 합니다. 영어 비디오도 예외가 아니고 비디오는 다른 타 교재에 비하여 이부분에서는 벌써 많은 장점을 갖고 있습니다. 비디오는 움직이는 화면과 배경 소리,, 그리고 등장 인물의 리얼한 목소리가 어울러져 아이의 눈과 귀를 사로 잡고 대부문의 비디오가 이야기를 중심으로 되어 있기에 기타 책이나 학습교재로 영어 공부를 하는것 보다는 아이에게 흥미를 유발 시키고 영어를 즐긴다는 느낌을 줄수 있는 큰 장점을 가지고 있습니다. 하지만 이런 영어 비디오를 부모가 아이에게 학습으로 다가 갈 때 아이는 금방 그것을 느낄수 있고 거부 반응을 보일수 있습니다. 특히 부모가 돈을 들여 비디오 테이프를 세트로 구입 했는데 아이가 관심을 안 가지고 재미 없어 할때, 그것을 아이가 보게끔 강요 한다던지 억지로 보여 주면 아이는 영어 비디오를 통한 영어에 대하여 거부 반응을 보이고 향후 비디오를 통한 학습에 많은 걸림돌이 될수 있습니다.
예를 들자면, 아직 영어 소리에 별로 익숙하지 않은 조금큰 아이에게 영어 비디오를 보여 줄때 아이는 그 비디오의 영어를 이해 하는데 큰 불편함을 느끼겠지요. 그럴때 부모가 그냥 자주 보고 시간이 흐르면 자연스럽게 모두 다 이해를 한다는 식으로 아이에게 지속적으로 그 비디오를 학습 위주로 보여 주게 되면 아이는 영어 비디오 전체를 거부 하게 되는 결과를 초래 할수도 있습니다. 부모가 아이에게 그 비디오를 재미있게 즐겁게 즐길수 있는 길을 아이에게 열어 주어야 합니다. 그 방법의 한가지로. 이미 아이가 동화책을 ( 영어책 이던지... 한국 동화책 이던지) 통하여 어는 정도 알고 있는 스토리에 대한 비디오를 구입해서 보여 준다던지... 아니면... 미리 그 비디오에 대한 연극이나 그림을 같은 것을 통하여 재미있게 아이와 놀아준 다음.... 그 연장으로 그 비디오를 보여 주게 된다면... 아이는 비디오를 편하게 받아 드리고 즐길수 있을 것입니다.....
- 다른 장르의 비디오를 3 ~ 4개 정도를 돌려 가면서 보여 줍니다.
음식도 편식을 하면 좋지 않듯이, 특히 비디오도 한 비디오만 계속 하여 보여 주는 것은 좋지 않읍니다. 아이가 어느 특정 비디오를 유별나게 좋아 한다고 그 비디오만 줄기차게 계속하여 보여 준다면, 그 만큼 비디오로 아이의 영어에 도움을 주는 것이 줄어 듭니다. 그리고 아울러 비디오 중독증세를 보일수도 있고, 아예 다른 비디오나 동화책은 쳐다도 안보고 그 비디오만 계속하여 요구 하게 됩니다. 한 비디오를 장 기간 계속하여 오래 볼 경우 아이는 단지 그 비디오에 나오는 대사와 영어 발음에 익숙하여, 다른 비디오나 오디오의 대사를 들을 경우 생소하게 되고, 싫어 하게 되어 그 비디오만 계속하여 찾는 현상을 보이는 경우도 보았읍니다. 물론 상식적으로 생각해도 다양한 쟝르 다양한 내용의 비디오를 보여 주는 것이 아이의 영어에 도움을 줄것이라는 것은 자명할것 같읍니다. 그럼 3 ~4개의 비디오를 어떻게 돌려 가며 보여 줄까 라는 방법론이 필요 하겠죠 ? 그렇게 어렵지 않읍니다. 조금 다른 장르의 비디오를 구해서 아이가 모두 같이 좋아하고 돌려 가며 보게끔 도움을 주면 됩니다. 예를 들어 한개는 Weesing Together 같이 노래와 춤으로 많이 이루어진 비디오를 구입해 비디오를 보면서 아이랑 같이 보면서 춤추고 노래하고 놀며, 다른 한개는 동화책 의 내용과 같은 나오는 " Snow Man " 같은 비디오를 보면서 동화책이랑 연관 시켜 가면서 놀고, 다른 한개는 " 리틀 베어" 같이 아이가 집중해서 보며, 공감까지 이룰수 있는 비디오를 보고, 상황재연 등으로 더 재미있게 유도 하고요. 이렇게, 비디오의 양을 조금씩 늘여 가면서 보여주면, 아이가 나중에 많은 양의 비디오를 접하게 되고, 너무 한 비디오에만 집착 하는 것을 막을수 있읍니다. 물론 이렇게 다양하게 쟝르로 많이 본 비디오로 인하여, 어느 다른 새로운 비디오를 접할때, 아이는 항상 기대감을 가지게 되고, 이미 여러 많은 비디오를 통하여, 수 많은 케릭터의 다른 목소리와 발음을 들어 보았기에, 그 새로운 비디오에서 처음 듣게 되는 목소리와 발음에도 쉽게 익숙해 지게 됩니다. 물론 많은 비디오에서 습득한 단어들과 문장들과 대화 들은 이루 말할것도 없고요.
- 처음 그 비디오를 몇 번 같이 줄때는 엄마가 비디오의 대사를 반복해서 말해 줍니다.
이글 이후 부터는 비디오를 부모랑 같이 볼때 직접적으로 부모가 아이에게 도움을 줄수있는 방법에 대하여 이야기 하고자 합니다. 초기 단계에서 아이가 비디오를 몇차례 볼때 아이는 비디오의 등장 인물의 목소리와 발음에 익숙하지 않고 낯이 설게 됩니다. 왜냐하면 비디오에 나오는 등장 인물의 목소리는 특이한 경우가 많고 그를 경우 그목소리나 발음을 아이가 알아 듣기가 힘이 들지요. 하지만 아이는 이미 부모의 목소리는 부모가 속삭이던지 크게 이야기 하던지 화난듯 이야기 하던지 사랑스럽게 이야기 하던지 엄청 빠르게 이야기 하던지 이미 많이 익숙해져 있습니다. 이것을 아이랑 비디오를 볼때 이용하는 방법인데 부모가 비디오의 등장 인물이 어떤 말을 빨리 그리고 좀 특이한 목소리로 말을 했을 경우 엄마가 그 발음과 목소리를 조금 흉내 내어 등장 인물이 다른 말을 하거나 다른 화면으로 넘어 가기전 공백 시간에 다시 한번 되풀이 하여 아이에게 말을 반복에 주는 방법입니다 이렇게 부모가 다시한번 말을 부모의 목소리로 반복해 주었을 경우 아이가 비디오의 목소리와 발음을 쉽게 케치하고 그 대화를 이해 시키는데 많은 도움을 주게 됩니다 이 방법은 꼭 추천 하고 싶습니다. 그럼 예를 들어 설명해 봅니다.
아래는 까이유 비디오에서 까이유와 친구 안드레가 같이 숨박 꼭질을 하는 장면입니다.
Andre : Let's play hide and seek (숨박 꼭질 하자 ）
엄마의 반복 : Hide and Seek ? 야호.. ( 숨박꼭질 ? 야호...)
Caillou : OK. I'll go hide. ( 좋아 내가 숨을게.)
엄마의 반복 : Go hide. Ge hide. Caillou ( 가서 숨어.. 가서 숨어 까이유..)
Caillou : OK. I'll count. ( 좋아 내가 셀게)
엄마의 반복 : OK.. Count ( 좋아. 세자.）
One, Two, Three, Four, Five, Six, Seven, Eight, Nine, Ten,
Here I come. Here I Come. Caillou. (찾는다. 까이유 )
Where are you ? Caillou, where are you ? ( 까이유 어디있니 ? )
엄마의 반복 : 비디오의 소리와 같이 숫자를 세다가 Where are you ? Caillou 라고 같이
반복해 줍니다.
Andre : I found you ( 찾았다 )
엄마의 반복 : Andre found Caillou ( 안드레가 까이유 찾았다 )
Caillou : That's not fair. ( 공정하지 않아 ) I triped. ( 나 넘어 졌어 )
엄마의 반복 : That's not fair ? (공평하지 않다고 ? )
Andre : Yes. it is fair. ( 아니 공정해.) Well.. you are it, Caillou. ( 네가 술래야 까이유.）
엄마의 반복 : Yes. It is fair ( 맞아 공평해. )
(비디오을 보고 나서 위의 장면에 대하여, 위의 문장을 그대로 인용하여, 아이랑 같이 숨박꼭질 놀이도 할수 있습니다.）
자막이 나오기 때문에 엄마가 자막을 보고 등장인물의 말을 듣고 반복해 주는 것이기에 위와 같이 해 주는 것은 어렵지가 않습니다
물론 부모가 비디오의 모든 대사를 모두 이와 같이 이야기 하기는 어렵겠죠. 하지만 부모가 어느 정도 듣고 따라 할수 있는 대사가 나오고 대사 뒤에 약간의 시간 틈이 있는 대사만 어느 정도만 따라서 해 준다면, 아이는 부모가 반복한 그 대사가 아닌 다른 대사가 나왔을때도 훨씬 쉽게 알아 들을수 있는 능력이 생깁니다. 좀더 쉽게 설명하자면, 엄마가 반복한 문장속에. I, You, me, our, the, this, that, are, is, it, where, what, who, can, go, come, want, have, here, there 등 이런 단순한 단어가 많게 되겠죠. 그래서 엄마가 한번 도 반복해서 말해준 문장이 아닌 아래 문장을 아이가 처음 들었을때도 아이는 이후 훨씬 쉽게 그 대사를 이해 하게 되는 힘이 생기게 되는 것입니다,.
까이유 비디오에 나오는 한 문장을 예를 들어 봅니다.
Mommy, Mommy, Can I have some juice ? ( 엄마, 엄마 쥬스 좀 마셔도 되요 ? )
위의 대사를 아이가 엄마의 반복 없이 처음 들었을때도 아이는 엄마의 목소리를 통하여, 등장 인물이 Can I Have some juice를 말하는 것을 엄마의 반복 없이 듣는 상황이와도, 아이는 이미 그전에 몇차례 Can , I , Have 라는 등장인물의 말을 엄마의 말을 통하여 그 발음과 목소리에 익숙해져 있기에 아이가 some juice란 발음만 캐치를 한다면 전체의 문장을 훨씬 더 쉽게 이해 하게 됩니다, 물론 아이가 some juice란 단어를 알면서도 주인공의 목소리가 익숙치 않아 못 알아 듣더라도 다음 장면 엄마가 쥬스를 주는 장면에서 그말이 쥬스라는 것을 알게 되겠죠. 이후, 다음에 그 비디오의 그장면을 다시한번 더 보게 될 때, 아이는 위 문장을 충분히 이해를 하고 넘어 가게 되겠죠.
- 상황 재연. 역할극등으로 아이와 비디오 내용에 대하여 이해를 하게끔 돕고 그 비디오를 더 좋아하게 만듭니다.
비디오를 보고 나후 그 비디오의 어느 한 장면 ( 또는 전체 스토리 모두 ) 이용하여, 상황 재연, 역할극등을 하면 아주 큰 효과가 있습니다. 그 효과로,
첫째 : 아이의 비디오에 대한 이해를 도와 줄수 있습니다. 아이가 4세이상 조금 큰 이아라면, 비디오의 내용을 비디오의 회면을 보고 유추할수 있을겁니다. 하지만, 아이가 좀 어려 비디오의 내용을 이해하기 힘이들거나, 큰아이라도 조금 이해하기 힘이 든 부분이 있다면 상황 재연, 역할극, 등으로 아이의 이해를 도와 주며, 이후 그 비디오를 다시 볼 경우 그 장면이 나와도 그때부터는 쉽게 이해를 하겠죠.
둘째 : 아이가 좋아하는 특정 장면에 대하여, 이와 같이 상황 재연, 역할극, 등을 해 봄으로서, 아이가 좋아 하는 장면에 대한 것이기에 아이의 흥미와 집중력을 더 끌어 낼수 있고, 이는 그 비디오에 대한 흥미을 더 높여 줍니다.
셋째 : 아이의 입에서 영어가 나오게 유도 할수 있습니다. 상황 재연에서는 많은 부분을 엄마가 이야기 하게 되겠지만, 상황을 아이 앞에서 재연해 봄으로서 아이에게 질문을 하고 아이의 대답을 이끌어 낼수 있고요. 역할극을 하면서는 아이에게 한 역할을 주고 비디오에 나오는 대사를 그대로 인용하여. 아이가 비디오에서 들은 대사를 말해 보게끔 유도 함으로서 아이의 입에서 영어가 나오게 할수도 있습니다. 그에 대한 보다 자세한 사항은 아래의 예를 들어 봅니다.
* 상황 재연의 예 )
수수께끼 블루의 예를 들어 봅니다.
수수께끼 블루 비디오 내용중 가장 큰 포인트를 차지 하는 것이 주인공 스티브랑 강아지 블루가 수수께끼의 실마리(Clue) 가 되는 블루의 발자국 ( Paw Print )이 찍힌 물건을 찾는 것이지요. 이를 이용하여, 아이에게 사물에 대한 영어 단어와 위치를 이야기 할때 사용하는 문장에 대하여 재미있게 상황재연을 하면서 가르칠수 있는 방법 입니다. 먼저 문방구에서 파란색 도화지와 양면테이프를 산 다음 blue의 발자국들을 그리고 오려서 양면테이프를 이용해 집안의 물건에 아이 모르게 붙입니다. 그리고 아이와 같이 집안에 붙인 불루 발자국을 같이 찾는 것이죠, 아이는 우리가 어릴때 소풍가서 보물찾기를 하며 즐거워 한것 처럼, 재미있어 하며, 자기
스스로 블루 발자국을 찾았을때 자랑 스러워 합니다. 이 상황 재연 게임을 통하여, 아이는 쉽게 아래와 같은 상황을 배울수 있습니다.
1. 먼저 블루 발자국이 붙은 사물에 대한 영어 이름을 쉽게 기억하게 됩니다.
부모가 아이랑 블루 발자국을 찾다가, 엄마가 먼저 발견 하고 이렇게 소리치면 " Look at the refrigerator " " Refrigertor" (냉장고를 봐.. 냉장고 !! ) 아이는 Refrigertor 가 냉장고 인것을 자연스럽게 알게 되겠죠.
2. Here / There / on / under 등 위치에 대한 단어와 표현 등을 자연스럽게 배울수 있읍
니다. 불루 발자국이 손에 닿을만한 가까운 거리에 있을때 Here is a Blue's clue.( 여기 블루 클루가 있네 ) 먼거리에 있으면 There is a Blue's clue. ( 저기 블루 클루 있네 ) 아이는 여기서 자연스럽게 Here / There 를 사용하는 방법을 알게 되겠죠. 아울러, Blue clue is on the table ( 블루 클루가 테이블 위에 있네 ) 또는 Blue clue is under the table ( 블루 클루가 테이블 아래에 있네) 여기서 아이는 감으로 " on " 은 위에 붙어 있는 것을 말하고, Under 는 아래와 있는 것을 말하는 것을 그냥 자연스럽게 받아 들일수 있습니다.
수수께끼 블루를 이용해 상황 재연 하는 예를 하나 더 들어 보면, 매 스토리 마다 나오는 Mail Box ( 우편함 )을 이용하는 방법 입니다. 스티브가 편지가 오면 그 편지를 열어서 블루랑 같이 읽어 보는 장면을 상황 재연 하는 방법 이죠. 먼저 문방구에서 마분지를 구입하여, 블루에 나오는 우편함과 같은 모양을 만듭니다. ( 아주 쉽읍니다. ) 그리고 색종이를 이용하여 붙이던지 아니면 크래용으로 칠하던지, 우편함에 붙이거나 칠하여 비슷한 우편함을 만듭니다.
그리고 Mail box 두껑을 열고 아이 몰래 영어 단어 플래쉬 카드 같은 것이나 아니면, 간단한 문장이 있는 편지나 그림 같은 것을 넣어 둡니다. 그리고 아이에게 편지가 왔다고 소리를 지르는 거죠. 그리고 우편함에 앞에서 블루에 나오는 Mail box 노래를 춤을 추며 부르고 나서 아이가 우편함 두껑을 열고 직접 편지를 오픈하게 합니다. 아이가 어리다면 영어 단어가 적힌 그림이 있는 플래쉬 카드를 이용하여 영어 단어를 배우는데 도움을 주고, 조금 큰 아이의 경우 부모가 간단한 문장과 그림이 있는 편지를 아래와 같이 적어 넣어 두고 아이랑 같이 읽어 면서, 자연 스럽게 영어 문장에 대하여도 부담 없이 받아 들일수 있게 하는 방법 입니다.
To Gaeun ( 가은이에게 )
I miss you. (보고싶어 ) I love you so much ! ( 많이 사랑해 )
From Daddy ( 아빠로 부터 )
그리고 이 글을 적은 편지지에 아빠의 사진을 오려서 붙여 두면 더 좋읍니다.
아이들은 자신이 스티브나 아니면 블루라고 생각하며, Mail box 에 매일 날아 오는 편지나 카드 같은 것을 기다리게 되면서 아이가 아침에 눈만 뜨면, Mail box로 달려 가는 모습을 쉽게 볼수 있을 거라 생각합니다.
역할극의 예 )
역활극은 크게 두가지로 나누어 집니다. 하나는 인형이나 장남감을 이용하는 방법. 다른 하나는 부모가 아이랑 직접 하는 방법입니다. 이러한 방법 또한 아이가 좋아 하는 특정 장면이나, 이해하기 어려운 장면을 역할극을 해 봄으로 더욱 좋아하게 만들고 이해를 주고자 함이지만, 무엇 보다도 아이가 입에서 자연 스럽게 영어가 나오겠끔 유도할수 있다는 점에서 큰 장점이 있다고 하겠습니다.
먼저, 인형을 이용하여 하는 역활극의 예를 들어 보겠읍니다. 먼저 부모가 아이가 좋아하는 한 장면을 고릅니다. 그리고 어떻게 역활극을 해야 할까 생각 한다음 소품 ( 인형 / 기타 물건등 ) 을 준비 합니다. 여기서 가장 큰 문제점은 영어 대화 내용을 외우고 있어야 하나 인데
절대 그렇지 만은 않읍니다. 시중에 많은 비디오 들이 영한 대본집을 같이 제공 하고 있읍니다. 역활극을 할때 그 영한 대본을 부모가 바로 옆에 두고, 조금씩 컨닝해 가면서 하면 됩니다. 리틀베어에서 주인공이 친구들이랑 생일 파티 하는 장면에 대하여 인형을 이용한 역활극의 예를 하나 들어 보겠습니다.
먼저 집에 있는 인형 들을 모읍니다. 곰돌이 인형 / 닭 인형 / 고양이 인형 / 오리 인형 이렇게요, 만일 동물 인형이 집에 없다면, 그림을 프린트 하거나 아니면 직접 그려서 오린 다음 코팅을 하여 사용 하셔도 좋읍니다. 하지만 역활극의 장점이 정말 일어 나는것 장면을 리얼하게 보여 주는 것이기에, 가능한 인형을 이용하는 것이 좋을듯 합니다. 인형은 동서 남북 다 사용이 가능한지만 코팅한 그림은 한 방향으로 보기 때문에 조금 어려운 점도 있읍니다. 동물 인형은 일반 마트 같은곳에 가면, 프라스틱 병에 같은 것에 여러가지 동물을 넣어 파는 것이 있는데, 이것을 이용해도 좋읍니다. 가격도 그리 비싸지 않고요. 인형이 준비 되었다면, 그 다음 블록 같은 것으로 생일 파티 테이블과 의자를 만듭니다. 그 다음 소꼽 놀이 도구 가 있다면 생일 스프를 위한 큰 냄비 같은것으로 사용 하고요, 없다면 집에 있는 밥 그릇도 좋겠죠. 이렇게 준비 되었다면, 아이에게 어떤 역할을 할거인지 물어 보고 그 역활의 인형을 아이에게 줍니다. 보통 주인공인 리틀베어를 택하겠지요. 나머지 인형들의 역활은 엄마가 혼자 있는 상황이라면
엄마가 모든 인형의 역활을 해 주어야 합니다. 하지만 다른 가족들이 같이 있다면 더 나누어서 역할을 담당할수 있겠죠. 또 하나 아이가 역활극을 하기엔 조금 어리다면, 엄마가 직접 인형극을 아이 앞에서 하는 형식으로 진행하여도 좋읍니다. 자. 그럼, 시작해 봅니다. 아래에 나오는 영어 대화는 리틀베어 비디오에 나오는 대화 그대로입니다.
엄마가 들고 있는 닭인형을 움직여 아이가 들고 있는 리틀베어 앞으로 가지고 갑니다.. ( 닭인형의 손에 종이로 그린 꿀단지가 있읍니다)
그리고 엄마가 이렇게 말하는거죠.
Hen (부모) : Many happy returns on your birthday, Little bear ( 생일을 정말 축하해, 리틀베어 )
그럼... 아이가 다음에 무슨 말을 해야 할지 모르면 가만 있겠죠, 그럼 아이가 말을 하게끔 도와 주어야 합니다. 이과정에서 아이에게 부담을 주거나 스트래스를 주어서는 안됩니다. 그냥 편하게 아이가 입을 열수 있도록 도와 주세요. 그냥 가볍게 이렇게 말해도 되고요.
Gaeun, Say "Honey" "Thanks you. Hen" (가은, "Honey, Thank you. Hen" 하고 말해야지 ) 그럼 아이가 어느 정도 따라 말하겠죠. 엄마가 이과정에서 영어로 아이에게 유도하기가 힘이 든다면 굳이 모든 말을 영어로 할 필요는 없다고 생각합니다. 그냥 이렇게 말해 주어도 무관할듯 합니다.
가은아~~ " Honey " " Thanks you Hen " 하고 말해야지... 그치 ?
정 아이가 영어로 말을 못한다면 부모가 대신해서 해 주세요. 다음에 이 역할극을 할때는 훨씬 더 발전한 아이 모습을 보실수 있을겁니다.
Little Bear (아이) : Honey !! Thank you. Hen ( 꿀이네, 고마워, 꼬꼬야 )
그럼 아이가 위와 같은 말을 하게 되었다면 엄마가 그 다음 말을 해야 겠지요 ? 그리고 아이가 다시 그 다음 리틀베어의 말을 하고요.
Hen (부모) : You are very welcom. ( 천만에.. )
Are we having that wonderful cake again this time ( 이번에도 우리 맛있는 케 익을 먹겠지 ? )
Litle Bear (아이) : Well. No. But there will be birthday soup (아니, 이번에는 생일 스프야 )
Hen (부모) : How delightful
닭인형을 테이블 의자에 앉히고 이번에는 엄마가 오리 인형을 가지고 위와 같은 형식으로 다시 시작합니다.
Little Brar (아이) : Dandelious ! (민들레 구나 )
Thank you. Duck ( 오리야 고마워 )
Duck (부모) : Happy birthday ( 생일 축하해 )
Where is the cake ? ( 케익은 어디있어 ? )
Little Bear（아이) : There's no cake. ( 케잌은 없어 )
This year we're having birthday soup instead ( 그대신 올해는 생일 스프를 먹을거야 )
Duck (부모) : Mmmm Yummie ( 음.. 맛있겠다 )
Hen (부모): Have you had birthday soup before ? ( 너 생일 스프 먹어 보았니 ? )
Dcuk (부모) : No (아니 )
닭인형을 테이블 의자에 앉히고 이번에는 엄마가 고양이 인형을 가지고 위와 같은 형식으로 다시 시작합니다.
Little Bear (아이) : Cat! You startled me. ( 야옹아! 깜짝 놀랬잖니 )
Cat (부모) : I know.... Happy Birthday, Little Bear. ( 알아.. 생일 축하해 )
Little Bear (아이) : Mmm.. I love apples. ( 나 사과를 좋아해 ) Thank you, Cat. (고마워 야옹아 )
Duck (부모) : We don't get any cake this year ( 올해는 케잌이 없데. )
Cat (부모) : But, I smell something ( 음 뭔가 냄새가 나는데 ? )
Little Bear (아이): It's birthday soup ( 그건 생일스프야. )
그다음 비디오의 내용에서 좀 벗어나서 동물들이 생일 스프를 마음껏 즐기는 장면을 연출해도 좋읍니다.
이런식으로 인형을 이용한 역활극을 어느 장면에 대하여 해 보는 것인데, 어려운 점이 있다면 아이가 영어로 자기의 역할을 잘 해주느냐는 문제 점인데, 처음에는 조금 힘이 들더라고 몇번해 보면 아이도 엄마도 금방 익숙해 지고 잘 따라 하는 아이를 볼수 있을 것입니다. 하지만, 처음에 잘 진행이 안된다고, 아이를 야단치거나, 아이가 부담이나 스트래스를 받게 해서는 안됩니다. 가능한 아이가 정말 좋아 하는 장면을 택하고, 그것에 대하여 역활극을 준비하고, 그런 다음에 정말 재미있게 역할극을 해 보는 것이 중요합니다. 아이가 역활극 놀이에 익숙해 진다면, 영어로 말을 하게끔 하는데, 정말 그 이상의 방법이 없을 정도의 효과를 가져 오게 됩니다.
- 영어 비디오를 책과 CD 게임, 장난감 그림 칠하기 등 다른 영어 교재와 연결 시켜 준다. ( 비디오를 보기전과 보고 난후 모두 가능합니다 )
현재 시중에는 어느 비디오에 대하여, 동화책, CD 게임, 장난감 등 기타 다른 영어 교재 들이 많이 나와 있는 비디오들이 많이 있습니다. 간단히 몇가지 예를 들어 보면,
위씽 시리즈 : 위씽 오디오 시리즈
메이지 : 20여권이 넘는 팝업북, 플랩북 동화책 / CD 게임 / 메이지 인형 /
수수께끼 블루 : 20여권의 플랩북, 동화책, / 6종의 CD게임 / 인형
리틀베어 : 5여권의 동화책
까이유 : 십여권의 동화책 ( 교보 문고 수입 도서 코너 ) / CD게임
기타 디즈니 만화 ( 백설 공주 / 피터팬 / 신데렐라 / 토이 스토리 / 라이언 킹 등 수많은 디즈니 만화 영화 ) : 수준별 - 단계별 동화책 / CD 게임 / 인형 / 그림 칠하기 (인터넷)
비디오를 보기전이든, 보고나서 든지 위와 같은 기타 다른 영어 교재로 ( 동화책, CD게임, 장남감, 그림 칠하기) 등으로 연결하여 주면, 이중 삼중 효과를 얻을수 있습니다.
먼저, 그 비디오를 보기전의 경우,
그 비디오를 구입하여 보여 주기전 그 비디오의 플랩북이나 팝업북 또는 동화책을 먼저 구입하여 아이에게 재미있게 읽어 줍니다. 특히 메이지나 수수께끼 블루의 경우 재미있고 아이의 흥미를 끌만한 팝업북이나 플랩북이 시중에 많이 나와 있습니다. 그리고 나서 인터넷을 통해, 아니면 게임 CD 같은 것을 구입하여, 아이랑 같이 재미 있게 해 보기도 합니다. 그러면 아이는 이미 그 비디오에 나오는 많은 등장 인물이나 내용에 대하여 이미 잘 알고 있게 되고, 특히 그 비디오에 자주 나오는 단어들은 이미 동화책이나 CD게임등을 통하여 이미 어느 정도 익숙해 있는 상태가 됩니다. 이렇게 아이가 동화책 등으로 익숙해 진다음 그 비디오를 처음 보여 주면 아이는 자기가 아는 캐릭터와 내용이 움직이는 화려한 화면과 다양한 배경소리 주인공의 목소리로 나오기 때문에, 그 비디오에 나오는 영어 대사를 보다 더 쉽게 알아 듣고, 내용도 잘 이해하며, 더 좋아하게 됩니다.
그 반대로 활용을 할수도 있습니다. 먼저 그 비디오를 먼저 보여 주고 나서, 이후 기타 다른 관련 교재를 구입하여 아이와 같이 하는 것입니다. 이 같은 경우는 아이가 특히 어느 특정 비디오를 좋아할 경우, 다른 기타 영어 교재와 연결시켜 주어, 그 효과를 노리는 방법입니다, 이 같은 경우도 주로 동화책과 연결하여 주면 좋습니다. 아이가 블루를 좋아하면 블루 동화책을 사서 읽어 주면, 비디오와 달리 아이는 그 동화책을 좋아 하게 되고, 그 동화책에 나오는 영어 들도 쉽게 아이의 기억에 남게 되겠죠, 그리고 아이가 메이지 비디오를 좋아할 경우 메이지의 인형을 구입하여 아이에게 안겨 주면, 아이는 그 인형을 당연히 좋아 하겠죠. 이후 그 인형을 이용한 상환 재연이나 역할극도 가능합니다. 또 다른 방법 중의 하나로, 인터넷을 통하여, 디즈니 만화에 대하여 색칠하기 그림을 다운 받아 부모랑 같이 색칠하며, 이런 저런 이야기 하며 노는 것도 즐겁겠죠.
비디오를 나중에 이용하던지, 아니면 이전에 이용하던지 두가지 방법에 대한 장점은 모두 비슷합니다. 하지만 개인적으로는 비디오를 보여 주기전 기타 다른 관련 영어 교재를 먼저 보여주고, 익숙하게 한다음 비디오를 보여 주는 것이 조금더 효율적이라 생각합니다.
2단계 : 영어 비디오에 어느 정도 익숙해진 아이에게의 활용법
아이가 그 비디오에 나오는 단어나 문장을 어느 정도 알아 듣고, 내용도 이해를 하고 있다면, 이젠 영어 비디오를 이용하여 output를 낼수 있도록 도움을 주어야 겠지요, 그 방법에 대하여 아래와 같이 이야기 해 봅니다.
- 영어 비디오의 소리를 오디오 테잎에 녹음하여 테이프로 들려 준다.
아이들의 비디오 장점은, 일반 어른들을 위한 영화 와는 달리, 혼자서 생각을 오래 하는 모습을 보여 준다던지, 아니면 대화도 없이 싸우는 장면이나, 거리나 풍경만 보여 주는 장면이나 그런 것은 거의 없습니다. 거의 화면의 대부분이 대화로 이어 지게 되죠. 그래서 비디오의 소리를 그대로 오디오 테이프에 녹음을 하여, 아이에게 이용하면 듣기 훈련에 좋은 교재로 사용 되어 질수 있습니다. 눈으로 보는 비디오를 그 소리만 녹음 하여 아이에게 들려 주면 색 다르게 아이에게 어필이 됩니다.
아이가 비디오를 좋아하여, 너무 자주 볼 경우에 이를 대신 하여 녹음된 오디오를 틀어 주면 아이의 비디오에 대한 갈증을 달래어 줄수도 있고, 비디오를 틀어 줄수 없는 환경 ( 주로 달리는 차안 )에서도 쉽게 들려 줄수 있는 장점이 있습니다.
또 아이는 녹음된 오디오 테잎을 들을때, 화면이 없기에 오로지 듣기에 더 집중하며 즐깁니다. 그 비디오에서 본 장면들과 주인공들을 머릿속에서 상상해 가면서 쉽게 오디오의 소리를 캐치하게 됩니다, 이는 이후 비디오를 볼때도 아이가 비디오의 화려한 화면을 즐기더라도 비디오의 영어 소리를 더욱 잘 들리게 만들어 줍니다.
상황 재연이나 역할극을 할때, 배경 소리나, 아니면 그대로 사용할수도 있다, 이와 같은 상황 재연이나 역할극을 할때, 오디오를 틀어 놓고 배경 음악이나 아니면 대화로서도 사용 할수 있읍니다. 쉽게 이야기 하면 상기 리틀베어 역할극시 그 부분의 소리를 틀어 두고, 엄마나, 아이가 말을 안하고 그냥 오디오에서 흘러 나오는 대화에 맞추어 인형들을 움직이며, 인형극을 해 보는 것이지요. 이렇게 비디오에서 사용되는 일반 생활 영어 표현들과 빠른 영어 속도에 익숙해 지면, 이는 이후 말하기 능력과도 직결되게 됩니다.
- 비디오를 보면서 중간 중간 질문을 해준다.
여기에서 질문을 한다는 것은 아이가 내용을 잘 아는지, 아니면 방금 주인공이 한 문장을 알아들었는지, 확인 하는 학습의 질문 형식이 아닙니다. 과거 우리가 재미있는 만화 영화를 보고 나서 못본 아이들에게, 자기는 그 만화 영화를 본것에 대하여 자랑스럽게 생각하며, 못본 아이들에게 침 튀겨 가면 자랑하듯 이야기 한 기억들이 있을것 같읍니다. 아이들이 남이 모르고 안가지고 있고, 이에 비해 자기는 가지고 있고 알고 있는것을 자랑으로 생각 하는 심리를 비디오를 볼때 질문 형식으로 연결하여, 아이가 영어로 질문에 답을 하게끔 유도해 보자는 것입니다. 이 방법은 거의 1시간을 넘게 아이가 비디오를 엄마랑 아무런 대화도 없이 보는 것을 방지 하고, 엄마랑 대화를 하면서, 자신의 생각을 이야기 하고, 또한 이를 통하여, 아이가 영어로 말을 하게끔 할수 있는 좋은 방법 중 하나입니다.
예를 들어, 고고의 영어 모험 비디오의 한장면중, Tony 가 마술사 모자에서 토끼가 튀어나오게 하는 아래 장면이 있읍니다.
GOGO : What are you going to do ? ( 뭘할건데 ? )
Tony : I am going to do some magic tricks. ( 몇가지 마술을 할거야. )
이 대사 뒤에 부모가 이렇게 한번 말해 보는 것이지요.
Tony is going to take a tiger out of his hat ( 토니가 모자에서 호랑이를 꺼낼거야.. )
호랑이가 아닌 토끼가 나올것이라고 아는 아이에게서 아래와 같은 대답이 아이입에서 직접 나오기를 기대하며 물어 보는 것이지요..
No tiger, Rabbit ( 호랑이 아냐, 토끼야 )
또는 이미 비디오의 문장에 어느정도 익숙한 아이라면, 엄마가 질문에 사용한 문장을 그대로 인용하여, tiger를 rabbit으로 바꾸고
He is going to take a rabbit, not tiger. ( 토끼를 꺼낼거야, 호랑이 아니고. ) 이렇게 이야기 할것입니다.
하나의 예를 더 들어 볼까요 ?
GOGO : Do you want to drink ? ( 마실걸 원하니 ? )
Jeeby : Yes. Please (예 )
GOGO : Do you want a hot drink or a cold drink ? ( 따뜻한 물 줄까 ? 찬물 줄까 ? )
여기서 부모가 비디오를 보면서 이런식으로 질문을 할수 있죠.
Geaun. Do you like to drink a hot water or a cold water ? ( 가은, 너는 뜨거운 물 마시는걸 좋아해 ? 아니면 찬물 ? )
아이는 이렇게 짧게 이렇게 대답 하거나 " Cold water . (찬물 ) 아니면, I like to drink a cold water ( 난 찬물 마시는걸 좋아해.)
부모랑 비디오를 보면서 이러한 질문에 익숙해진 아이는 나중에 부모가 비디오의 내용에 대해 길게 물어 보아도 앞뒤 사정을 잘 생각하여 이야기 하게 됩니다.
- 엄마가 생활속에서 비디오의 대사를 그대로 인용하여 아이에게 말을 걸어 준다..
아이와 부모와의 생활이나 아이의 사회 생활을 담은 비디오들이 많이 있읍니다. 그중에서도 까이유 / 메이지 / 리틀베어 / 티모시네 유치원등이 대표적인데, 그 비디오의 대사 중에서 별로 어렵지 않게 실생활에 바로 활용 할수 있는 좋은 대사들이 정말 많읍니다.
까이유에서 나오는 대사중 실생활에 바로 적용 가능한 대사의 예를 몇개 들어 보겠읍니다.
까이유가 장난감을 집안 이리 저리 어질러 두었읍니다..... 그때 엄마가 하는 대사입니다.
You are not supposed to leave your toys on the stairs. ( 장난감을 계단에 두지 말라고 했지 )
--> 이말을 할때, on the stairs ( 계단에 ) 를 on the leaving room floor ( 거실 바닥에) 라고 살짝 고쳐 말할수 도 있겠죠 ?
Put them in your room. ( 장난감을 너 방에 갖다 놓으렴, )
까이유가 엄마랑 목욕하는 장면에서 엄마가 하는 대사입니다...
It is time for your bath ( 목욕할 시간이야 )
You can play later. It is bath time now, you have to keep clean. ( 나중에 놀수 있어, 지금은 목욕시간이고 넌 깨끗이 씻어야해 )
OK. Time to get dried off. ( 자 이젠 물기를 닦자 )
위의 문장을 말하는 것이 어려울것 같다고요, 그렇지 않읍니다. 위의 글은 먼저 까이유 비디오의 영한 대본에 우리말 해석과 함께 잘 나와 있읍니다. 그리고 아이와 같이 여러 차레 비디오를 같이 보았다면 아이도 이말에 어느 정도 익숙해 있고, 부모도 익숙해져 있기에, 생활에 사용 가능한 대사를 외워 두었다가 아이에게 같은 상황이 왔을때 말을 해 주었을때, 아이는 비디오에서 본 장면과 연상 작용이 생기며, 부모의 말을 알아 듣고.. 비디오에서 들은 대사를 그대로 인용하여 대답을 하거나, 아니면 직접 행동으로 옮깁니다.
- 아이에게 비디오의 특정 장면이나 아니면 전체 스토리를 말해 보도록 유도해 본다..
비디오로 인한 Output 의 최종단계라 할수 있겠네요, 동화책만 스토링 텔링이 가능한 것이 아니라 비디오도 충분히 스토리 텔링이 가능합니다. 아직 어린 아이들에게는 어렵겠지만, 전체 스토리를 머리속에 그릴줄 아는 아이라면, 결코 어렵지만은 않읍니다. 지금 까지 부모랑 자주 많이 본 비디오의 장면과, 동화책 CD게임 등 다른 교재로 내용도 충분히 이해 하고, 아울러 오디오로 듣기 훈련이 되어 있고, 상황재연과 역활극등으로 어느 정도 그 비디오 나오는 대사들을 말로도 해 보았고, 어쩌면 부모가 아이에게 비디오의 특정 장면이나 스토리를 말해 보라고 시켜 보지 않아도, 어느날 혼자서 인형들을 가지고 그 비디오의 스토리와 대사를 인용하여 혼자서 이야기를 하면서 놀고 있는 아이를 발견 하게 될지를 모릅니다. 부모가 꾸준히 관심을 가지고 비디오를 학습도구가 아닌 놀이 도구로 아이를 계속 유도해 나간다면 충분히 가능합니다.
쑥쑥몰
> 
산 속의 달 
(육아일기)아이 앞에서 다툰 것을 반성하면서...
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