쑥쑥몰
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없음._8 (byte): 진맘님의 글입니다.
> 저희 아들 6세인데,, 영어를 해주려고요,, 유치원에 한것은 효과를 볼수가 없어서요..신주니어랑 구주니어가 있는데,,, 어떤게 나을지,,,,또, 엄마가 집에서 해주면 몇단계까지 해주고,,, 이후 몇단계부터 샌님을 붙여야 하는지 궁금하네요...답변좀 부탁드려요..
답변입니다.쪽지도 받았으나.답변글이 길어질 듯해서 여기에 답변으로 글 남기네요.
일단 선생님의 역할을 여쭤주셨는데요.
우리와 같은 기성세대 중에 제대로 영어를 발음할 수 있는 사람은 매우 적습니다.그 것은 비단 우리 부모에 국한 된 것이 아니구요,원어민이 아닌이상 교사도 마찬가지라 봅니다.오히려 잘못 만난 경우에는 올바르지 않은 언어구조(문법의 틀 속에 영어 단어를 끼워 맞춰 하는 소위 콩글리쉬)나 엉성한 발음에 무방비로 노출되면 모방의 천재인 우리 아이에겐 위험하단 생각이 있습니다.다시 말씀드리면,원어민의 목소리가 정확하게 담겨있고,아이들의 흥미까지 유발할수 있는 흥미요소가 담긴 줄거리의 오디오 테잎으로 영어에 노출되는 것이 우리나라와 같은 환경에서는 올바르게 영어를 체득하는 길이라는 생각입니다. 그 점을 튼튼 측에서도 충분히 인지하고 고려한듯 튼튼의 선생님의 역할은 원어민의 목소리가 담긴 오디오 테잎을 충분히 들었는지 확인하고 이끌어주고 격려하는 것에 있는 듯 하더군요.다시 말씀드리면,튼튼에서는 영어교육에 교사가 적극적 개입을 하지 않는다는 말씀입니다.이 것은 튼튼이 타 학습지와 달리 중고가 고가로 거래되는 이유인 듯도 하더군요.다른 학습지들은 쓰기도 있기 때문에 다시 사용이 사실 불가증하구요,게다가 튼튼은 부모가 그냥 오디오 테잎 열심히 틀어주기만 하면 되니까...전 님이 맞벌이등으로 시간적 여유가 없는 분이 아니라면 조금의 관심만으로도 오디오 테잎 틀어주는 것은 가능하지 않을까요?물론 조금 더 커서 초등 1-2학년쯤에는 교사의 적극적 개입이 필요한 형태의, 학습으로써의 영어접근도 필요하지만요.
다음으론 듣기의 기술인데요,이건 제 개인적인 취향이니,참고만 하세요.
우선 처음 얼마간은 집중듣기와 흘려듣기 교재로 모두 튼튼을 사용하다가,집중듣기 교재는 여전히 튼튼으로 하면서(짬짬히 문진미디어영어동화책으로 나가던 시기도 있었고,런투리드로 나가던 시기도 있었고,스칼래스틱영어동화책으로 나가던 시기도 있었습니다. 이건 이유가 있었는데요.아이가 흥미를 보이는 주제가 있으면 즉시 하던 튼튼을 중단하고 관심주제에 맞는 책을 선정해서 읽었네요.예를 들면,이빨이 젖니가 빠지고 영구치로 교체되는 시기에는 이빨요정에 대한 책을,처음 자기 방에서 혼자 자는 연습을 할때는 침대밑에 있는 괴물에 대한 이야기가 나오는 동화책(그 괴물은 아이의 무서움을 반감시킬 수 있는 귀엽고 익살맞은 괴물임)을 읽히고,둘째가 태어났을때는 동생을 보게된 주인공에 대한 이야기가 나오는 동화책을 선정해 보게 하는 등...)하여간 중간 중간 때때로 튼튼에서 벗어나 동화책으로의 외도(?)도 하였으나,그 책이 끝나면 다시 원래의 페이스로 돌아왔네요.그리고,흘려듣기 교재는 초기에만,튼튼으로 하고,어느 정도 집중듣기속도가 원어민 읽기속도를 놓치지 않는다고 생각될때를 기점으로 흘려듣기 교재를 "월드컴1단계 명작"으로 해서 아침 먹는 동안이랑 저녁먹는 동안, 그리고 색칠 공부나 블럭놀이등 비교적 소음에 노출되도 방해받지 않는 놀이중에 틀어놓았습니다. 물론 간간히 영어동요나 챈트도 틀어주었네요.
흘려듣기 교재는 지금 교육하고 있는 집중듣기 교재보다 휠씬 수준이 높은 것으로 하라고 당부하고 싶네요.이 흘려듣기가 결국은 집중듣기의 수준까지 끌어올리는 듯이 보이더라구요.
전 규리에게 영어를 다시 접하게 해 주면서(4살)수많은 영어 학습이론서나 자신의 아이를 키운 영어 잘 하는 아이로 키운 경험담을 담은 책등을 20여권을 먼저 읽고 어느길이 좀더 지름길인가 모색하는 시간을 두달여간 가졌었구요,그나마 제가 공감하고 나름대로 실천한건 소리영어카페의 방법이었고,결국은 튼튼이나 다른 여타 듣기를 강조하는 다른 학습서들도 이름만 다를 뿐이지 그게 그 예기더라구요.일단은 쓰기나 읽기는 아이 연령상 제쳐두어야 했기 때문에 듣기에 치중해야겠다 맘먹었구요,그 다음으론 발문할수 있는 기회제공을 위해 이 지역의 큰 교회에 나가 원어민들과 접촉해 보게 했습니다.원어민들은 주말에 신앙이 있는 분들은 대부분 교회에 가니 그 곳 식당에서도 일부러 원어민 옆자리에 앉는 등 나름의 시도를 했습니다. 일주일에 한번씩은 접하다 보니,아주 짧은 시간 이지만 점점 대화가 대화같이 흘렀구요.게다가 나중엔 원어민 친구까지 사귀어 단짝이 되었지요. 작년말(몇달전)에 그 친구가 이사가는 바람에 이젠 대화상대를 다시 물색해야 하네요.
요약하자면 이렇네요.
1.선생님이 튼튼은 구지 필요없다 .
2.듣기가 중요하다.
3.어느정도 듣기가 진행되고 자꾸 오디오와 비디오에서 나오는 영어를 따라 말하면 원어민 친구를 사귀게 해 줘라.인위적인 학원보다 훨씬 자연스럽게 생활로서의 살아있는 영어를 접할 수 있다.
장문의 글이었는데,도움이 되셨는지 모르겠네요.에고...쓰느라 힘들었네요.
쓰다보니 튼튼선전하는 것처럼 들렸을 수도 있겠다 싶기도 하네요.게다가 요즘 이 싸이트에 튼튼 얘기가 많이 나오는 때라 민감하게 생각되기는 하네요.전 개인적으로 튼튼 좋아하거든요.동생도 물려볼 수 있고...그밖에는 웅진 씽크빅에서 나오는 키즈 스토리도 괜찮았네요.그건 아주 수준이 낮다 생각하시고 4-5살이 적당할듯 싶더군요.영어나라의 스타트와 동일선상의 단계라 보심됩니다.저희 아이도 4살초에 신기한 영어나라 스타트로 시작했구요,나름대로 만족도 했습니다.선생님이 바뀌면서 너무나 제맘에 아쉬운 점이 많아서 8달 교육받고 관뒀지만요.신가한 영어나라도 강추인듯 하고...튼튼 아니어도 전 우리나라 사교육 시장에서 살아남은 현재의 교재들은 다 괜찮다고 생각합니다.문제는 꾸준함이지요.
영어는 생활이니,호흡하듯 천천히,하지만 쉼없이...(인용문구임-어디서 본건지 생각이 않나서 각주를 못담)건투를 빕니다.
규리맘 
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