쑥쑥몰
>
눈물 나게 잘 읽었습니다.
아주 많은 부분을 공감했습니다.
아이가 한시간 동안, 꽁꽁 얼어 붙은 날은 제가 다 오싹하네요.
눈물과 함께 , 가슴이 아려와서 혼났어요.
그럼 건강하세요.
김형란님의 글입니다.
> 요즘 신문사이에 유치원이며 학원등의 광고지들이 많이 끼워져 옵니다.
> 바야흐로 유치원 접수기간이 시작되었습니다.
>
> 큰 아이의 유치원을 고르며 고민하던게 엊그제 같은데
> 이제 작은 아이의 유치원을 고르느라 고민을 하고 있습니다.
>
> 큰 아이때의 경험이 있어서
> 어떤 유치원이 아이에게 좋겠는가 하는점에 대해
> 제나름의 생각이 정리되어 있긴 하지만
>
> 그럼에도 불구하고
> '작은 아이의 유치원 고르기'는 여전히 어려운 문제입니다.
>
> 광고전단에 실린 글귀들과 사진자료들,
> 동네에서 주워들은 이야기들만으로는
>
> '과연 그 유치원들이 내가 바라는 유치원의 모습일 것인가'
> 하는 점을 확신하기가 쉽지 않고,
>
> 신중한 선택 끝에 고른 유치원이라 하여도
> 그곳이 '내 아이'에게 맞는 곳일지는
> 사실, 보내고 난 후에 차차 알 수 있는 것이기 때문입니다.
>
> 우리 큰 아이는 초등학교 입학전에
> 놀이방을 한 곳, 유치원은 세 곳이나 다녔습니다.
>
> 큰 아이의 유치원을 고를 때
> 제가 고민헀던 생각들, 따져 보았던 이런 저런 것들 ,
> 유치원을 다니는 동안 있었던 여러 일들을 떠올려 보는 것에서부터
>
> 작은 아이를 위한
> '유치원 고르기'의 고민을 시작하였습니다.
> -----------------------------------------------------------------------
>
> 1. 아이의 유치원 고르기, 성공과 실패의 경험들.
>
> 큰 아이때
> 그야말로 좌충우돌 육아 휴직 2년을 마치고 아이를 맡길 곳을 찾아다녔습니다.
>
> 만2세된 아이가 들어갈 수 있는 유치원도 있었지만
> 엄마와 처음 떨어지는 아이가 급작스럽게 단체 생활하는 것도 버거운 일일텐데
> 짜여진 일정이라는 것이 있는 유치원이라는 곳이
>
> 세상 경험이 24개월밖에 안된 우리 큰 아이에겐,
> 그리고, 겁이 많고 걱정이 많은 엄마인 제겐
> 다소 부담스럽게 느껴졌습니다.
>
> 시어머님과 친정 어머님 모두 건강이 좋지 못하셔서
> 아이를 봐주실 형편이 여의치 못하기도 했지만,
>
> 고부간의 갈등을 비롯하여 여러 가지로 마음 고생을 하시며
> 당신들 자식 기르시느라 숨가쁘게 살아오시다
> 이제 겨우 '여유'라는 걸 느껴볼까 하시는 분들에게
> 자식의 자식까지 봐주십사 하는 말씀을 차마 드릴 수가 없어서
>
> 크게 '학습'하는 것은 없어도
> 아이가 '안전'하게 하루를 보낼 수 있고,
> '친구'들도 사귀고, '낮잠'도 잘 수 있는
> '놀이방'이라는 형태를 선택하기로 하였습니다.
>
> 그런데 그 때 저희집 대문 바로 앞에
> 가정집을 겸한 놀이방이 하나 있었습니다.
>
> '대문 바로 앞'
> 얼마나 매력적입니까?
>
> 평소에도 놀이방 선생님과 눈인사정도는 했었고
> 골목에 나와 노는 놀이방 아이들을 일상적으로 보아오긴 했지만
>
> 내 아이를 보내려고 하니 좀 더 알아봐야겠다고 생각해서
> 어느 날 놀이방 문이 열려 있길래 들어가 보았습니다.
>
> 밖에서 슬쩍 슬쩍 보고 짐작했었던 것보다
> 아이들의 놀이 공간이 무척 협소했고
> 그냥 가정집인 저희집보다도 더 썰렁하게 꾸며져 있어서
> 약간 실망했던 참인데, 선생님은 안 계셨고 아이들만 놀고 있었습니다.
>
> 두리번거리는 저를 보고
> 놀고 있던 아이들 중 조금 큰 아이가 눈치빠르게도 선생님을 찾고 있다고 여기고
> 닫혀있던 방문 중 하나를 열어 젖히며
> "선생님 자요" 하고 목소리도 크게 말했습니다.
>
> 부스스 눈을 뜬 선생님은
> " 야~ 문닫어~" 하시다가 그만 저와 눈이 마주치고 말았습니다.
>
> 결점 투성이인 제자신에 비추어
> 남들이 다 욕하는 사람에게라도
> '뭐 그럴수밖에 없었던 사정이 있을 수도 있지 않을까?'하며
> 섣부른- '정확한 비판'이 더 적합한 표현일지도 모릅니다- 비판을 잘 못하는 사람이지만
>
> 그 때의 '황망함'과 '실망감'이라니......
>
> 무엇보다도
> '놀이방 선생님'이라는 분이
> 골목에 나와 노는 아이들까지도 있었는데
> 아무리 피곤하셔도 그렇지 임시로 대신 돌봐줄 사람도 없이
> 방문닫고 누워 자고 있는 일도 있을 수 있구나 하는 놀라움이 컸고,
>
> 다른 놀이방이라고 믿을 수 있을까 하는 걱정으로 이어졌습니다.
>
> 그래도 어쩄든 직장에 출근해야할 날이 다가오는지라
> 여러 놀이방을 알아본 끝에 직장 복귀하기 한달전 쯤에
>
> 저희집 골목 다음 골목에 있는 놀이방을 아이가 다닐 놀이방으로 결정하였습니다.
> ( 지금 사는 동네에 비하면, 근처에 놀이방이 참 많았다는 생각이 듭니다)
>
> 아이 손잡고 여기 저기 놀이방을 알아보러 다닐 때에도
> '넓은 공간'을 좋아하는 우리 아이는
> 그 놀이방을 유난히 좋아하는 눈치였습니다.
>
> 아이들의 놀이 공간이 무척 넓고, 아이들이 다칠만한 위험한 부분이 없어보인다는 점과
> 경험이 많아보이는 두 분의 아주머니 선생님들께서 20명 안팎의 아이들을 돌보아 주신다는
> 점에서 마음에 들었습니다.
>
> 본격적으로 아이를 놀이방에 보내기전에
> 하루 정도는 아이와 함께 그 놀이방에 몇시간을 머물러 보았습니다.
>
> '사전 훈련'격으로 간간이 '플레이 그라운드' 같은 곳에 자주 데리고 다녀서 그런지
> 아이는 땀을 뻘뻘 흘리며 놀이에 열중했고
> 저녁때가 되어 집에 가자고 해도 가지 않겠다며 고집을 부리기까지 해서,
>
> 아이가 그 놀이방에 잘 적응할 수 있을 것 같다는 기대감을 가지게 되었습니다.
>
> 그 후 3일 정도는
> 엄마와 떨어지는 연습을 조심스레 시작해보았는데
>
> 집에서 아주 가까운 곳이라
> 무슨 일이 생겨도 한걸음에 달려와 볼 수 있어서
> 엄마인 저도 마음이 그렇게 불안하지는 않았고
> 아이도 의외로 쉽게 엄마는 이제 가도 괜찮다고 윤허(?)를 해주었습니다.
>
> 당분간은 오전반 정도로 낯설음을 극복한 후 종일반으로 가려고 했는데
> 아이는 노는데 정신이 '쏙' 빠져서
> 이제 데려가 볼까 하고 드르륵 문열고 제가 들어서기라도 하면
> 땀으로 범벅되어 다 젖은 머리카락을 해가지고서는
>
> " 아니야, 아니야, 안 갈거야, 안 갈거야" 하며
> 제가 미처 붙잡을 겨를도 없이
> 놀이기구중 엄마가 잡으러 올 수 없다고 생각되는 구석으로
> 날쌔게 도망가버리곤 해서
>
> ' 그동안 엄마인 내가 너무 재미없게 해줬나?'하는 자책마저 들게 했습니다.
>
> 그러나
> 너무 쉽다고 생각했던 적응기간이 얼마간 흐른 뒤
>
> 정작 출근해야할 날을 며칠 앞두고
> '엄마가 매일 자기를 놀이방에 놔두고 사라진다'라는 사실을 그제야 깨달은 듯이
> 아이는 엄마를 붙잡기 시작했습니다.
>
> 며칠후면 출근을 시작해야 하는데 정말 난감했습니다.
>
> 아이를 어찌 어찌 달래어 놀이방에 보내는 며칠이 가고
> 드디어 '출근'이 시작되었습니다.
>
> 마음은 착하지만 뭘 도와줘야 할지를 모르는 남편과,
> 혼자서 옷이라도 다 입으려면 30분은 족히 걸리는 만 2살된 아이와,
> 해놓은 밥이 없으면 안 먹고 말아버리는 친정 동생 셋을 모두 끼고 살았던
> 저의 아침 시간은 문자그대로 '전쟁'이었습니다.
>
> 출근하는 첫날,
> 아이의 손을 선생님께 넘겨드리려는 순간,
> 아이는 너무나 처절하게 찢어지듯한 소리로 울기 시작하는 것이었습니다.
>
> 당황해서 어쩔 줄 모르는 제 손으로부터 아이손을 잡아쥐신 선생님께서는
> 출근 시간에 늦겠다며 우는 아이를 안아 들이시고는 걱정하지 말라시며
> 문을 닫으셨습니다.
>
> 놀이방 밖으로 아이의 서러운 울음이 계속 들렸고
> 저는 아이의 울음소리가 들리지 않을 때까지
> 밖에서 울고 서 있었고
> 이런 일은 며칠간 계속되었습니다.
>
> 2년 휴직한 빈틈을 메우기에도 벅찼던 저는
> 그저 아이가 견뎌주고 참아주기만을 바랬습니다.
>
> 집에서 엄마와 '느린' 시간들을 보내고 있었던 아이에겐
> 매일 아침 엄마에게 재촉을 당하며 서둘러야 하는 것도 힘든 일이었고,
>
> 뒷일을 생각안하고 죽을 힘을 다해 놀이에 열중하는 아이에겐
> 노는 일도 피곤한 일인지라
>
> 아이는 짜증이 늘었고,
> 놀이방이나 유치원을 다니기 시작한 대개의 아이들이 그러하듯 병치레가 잦았습니다.
>
> 그래도 아이들을 '여유있게' 봐주시는 놀이방 선생님들의 넉넉하신 마음,
> 가짓수는 별로 없지만 깔끔하고 맛난 반찬과 밥과 국을 먹을 수 있는 아이들 식사시간,
> 과자나 사탕보다는 고구마나 옥수수, 사과, 귤같은 '자연 친화적' 간식거리등
>
> 그만한 놀이방 찾기 힘들다는 생각에 계속해서 아이를 보내고 있었지만
> 잊을만 하면 한번씩
> " 그냥 집에서 엄마랑 놀면 안되요?"
> 하고 말해서 제 마음을 아프게 했습니다.
>
> 아이가 만 3세가 되자
> 이제 아이가 그냥 노는 시간들을
> 뭔가 배우는 시간들로 바꿔가야 하지 않을까 하는 조바심이 생겼고,
>
> 여기저기서 주워들은
> '적어도 만3세이후에 유치원이라는 곳에 보내는 것이 좋다' 라는 말의
> 그 '만3세' 가 되자
> '유치원'이라는 곳에 욕심이 생겼습니다.
>
> 우리 아이의 첫 유치원,
>
> 제가 일하는 곳에서 도보로 5분도 안될 정도의 가까운 거리에 있는 유치원이라서
> 제가 있는 곳으로부터 아이가 아주 가까이 있다는 안도감이 가장 큰 장점이었던 그 유치원
> 은 멀리 이사오느라 일년을 채 못 다녔지만
>
> 지금도 참~ 좋은 유치원이었다는 기억을 갖고 있습니다.
>
> 유치원비도 다른 유치원들과 별차이 없는 유치원이었지만
>
> 유치원 건물 건축심사전에서 대상을 받았다는 건물,
> 공간 자체가 아이들의 창의성을 일깨울 수 있을 것 같은 내부 공간의 분할과 흐름,
> 콘크리트 벽대신 문부터 벽들이 모두 곡선 통유리로 되어 있어
> 막혀 있으면서도 터져 있는 절묘한 활동 공간들은
>
> '물리적 공간' 이 아이의 심상에 일으킬 수 있는 '파문'에 대하여,
> '유치원'이라는 것에 대하여 이런 것 까지는 전혀 생각해보지도 못했던 저에게
> "오호~!" 하고 새로운 깨달음이 있게 했습니다.
>
> 숙제도 없었고( 저는 무엇보다 이점이 가장 맘에 들었습니다 ^^;)
> 문자 교육은 초등학교 입학을 앞둔 아이들에게만 기초적인 수준에서 이루어지고 있었고,
>
> 컴퓨터 교육이니 영어 교육이니 하는 '별책부록'같은 프로그램도 없이
> 원장 선생님 나름의 교육 철학을 바탕으로 유치원 본연의 교육에 충실하였던
> '간결한' 유치원이었습니다.
>
> 작은 아이를 낳고 산후조리원에서 몸조리 하는 기간동안
> 큰 아이를 잠시 시어머님께 부탁드렸는데
> 매일 아이가 유치원 가고 오고 하는 것 신경쓰기 번거롭다고 하셔서
> 엄마의 산후조리 기간과 유치원 방학이 이어지는 시기에
> 멀리 다른 동네로 이사도 가게 되어서 아이가 유치원을 몇 달 쉬게 되었습니다.
>
> 기나긴 겨울동안 아이는 제대로 한 번 나가 놀지도 못하는 지루했을 날들을 지내며
> 갓난 아기 동생에게 온통 몸과 마음을 빼앗긴 것으로 보이는 '정신없는 엄마'를
> 그럭저럭 잘 견뎌 주었습니다.
>
> 이사온 지 얼마되지도 않았고, 추운 겨울에 갓난 아기와 함께 외출도 하기 힘들어서
> 아이의 유치원을 선택하는데 '발'로 확인하지 못하고
> 몇 몇 동네 아주머니가 하시는 말씀을 '귀'로만 확인한 채
> 아이의 두 번째 유치원 선택은 좀 '성급하게' 이루어졌습니다.
>
> 동네 다른 엄마들이 좋다고 말하는 유치원을 찾아가보니
> 건물이 지하 한층을 포함하여 전체 4층인 유치원 단독 건물이었고
> 여러 가지 시설도 썩 괜찮아 보이는 곳이었습니다.
>
> 그 동네에선 제일 좋다는 소문에도 불구하고
> -좋다는 기준이 저 나름의 기준과는 사뭇 다른 것이었음을 나중에 깨달았습니다-
> IMF의 여파탓인지 좀 늦은 시기였는데도 유치원 접수가 완료되지 않은 상태여서
> 다행이라고만 생각하고 있었는데,
>
> 아이의 '기초조사'라는 것이 이루어지는 20분정도의 시간동안
> 그 유치원의 원장이라는 분과 이야기를 나누다보니
>
> '원장'이라는 사람에 대해 썩 내키지 않는 무언가가 자꾸 걸리는 느낌을 받았습니다.
>
> '아이'를 상대하는 것보다는
> '학부모'를 상대하는데 더 익숙해보이는 사람이라는 느낌,
>
> 아이들의 진정한 성장보다는
> 재롱잔치에 더 신경 쓸 것 같은 그런 사람이라는 느낌이 얼핏 스쳤지만
>
> 20분 정도의 대화로 어찌 그 사람의 가치관을 정확히 평가할 수 있겠나 싶어
> 그런 느낌들을 무시했습니다.
>
> 그러나 아이가 유치원을 다니는 동안
> 그런 '첫인상'이라는 것이
> 무시되기만 해서는 안될 , 아주 중요한 평가기준이었어야 했다는 생각을 하게 되었습니다.
>
> 아이가 새로운 유치원에 다시 들어가기 전 길고 지루한 겨울 동안
> " 엄마 유치원 가고 싶어요. 언제 유치원 가요?"하는 질문을 여러번 했습니다.
>
> 봄이 와서 따뜻해지면 갈거라고 말해주었더니
> 아이는 며칠에 한번씩 " 이제 봄이 왔어요?"하고 물어보기를 되풀이하다가
>
> 아이도 책등을 통해서 봄에는 꽃피고 새가 운다는 것 쯤은 알고 있었으련만
> 꽃피고 새울어 봄이 왔음을 실제 느껴본 경험이 없어서인지
> "어떻게 봄이 온 걸 알 수 있어요?"하고 물었습니다.
>
> 봄 풍경이 그려진 책들을 읽어주기도 하였지만
> 아스팔트로 뒤덮인 도시에서 아이가 실제적으로 느낄 수 있도록
> 이러이러할 때 봄이 온거다라고 말해줄 만한 것이 별로 없어서
>
> 우리 아파트 바로 앞에 있는 놀이터에 아이들이 나와 노는 소리가 크게 들리면
> 그 때 봄이 온거라고 말해주었습니다.
>
> 유치원에 다시 나갈 날이 며칠 안 남은 어느날
> 환기를 위해 잠시 창문을 열어 두고 청소를 하고 있었는데
> 아이가 갑자기 흥분된 목소리로 이렇게 외쳤습니다.
>
> " 엄마! 드디어 봄이 왔어요."
>
> 무엇을 보고 저러나 싶어 창문 밖을 쳐다 보고 있으려는데
> " 아이들이 놀이터에서 노는 소리가 들려요"
> 하며 아이가 펄쩍펄쩍 뛰었습니다.
>
> 자세히 귀기울여 들어보니 아직은 꽤 쌀쌀한 날씨였는데도
> 놀이터에 나와 노는 아이들이 재잘거리는 소리, 그네 삐걱거리는 소리등이 들렸습니다.
>
> 그 겨울이 아이에겐 너무도 길고 지루했었던가 봅니다.
>
> 아이 말대로 드디어 봄이 와서
> 아이는 3월부터 좋아라하고 유치원에 다니기 시작했습니다.
>
> 그러나 한달도 채 못가서 아이는 유치원 부적응 징후들을 보이기 시작했습니다.
>
> 유치원 갈 시간이 임박하여 배가 아프다, 머리가 아프다,하는 날들이 점점 많아지더니
> 유치원 가기 싫다는 말을 자주 했습니다.
>
> 선생님께 전화를 드려
> 우리 아이에게 어떤 문제가 있는건지 조심스럽게 상담을 드려보았지만
> 유치원 생활을 아주 잘하고 있고 걱정하실 일은 전혀 없다는 말씀만 하셨고
> 아이도 왜 유치원에 가기 싫은지 구체적인 이유를 말하지 않아서
>
> 아이가 적응을 못하고 있는 부분이 뭔가 있는가본데
> 시간이 좀 흐르면 아이 스스로 적응해가지 않을까 하는 생각에
> 어찌어찌 달래고 달래서 유치원에 아이를 보내고 있었습니다.
>
> 그 유치원은 '별책부록'이 너무 많은 유치원이었습니다.
>
> 영어, 태권도,등의 교육들이 실속없는 종합 선물세트처럼 이것저것 끼워져 있었고
> 재롱잔치류의 행사를 자주 하였는데,
>
> 이런 것들이 운영만 제대로 된다면야 탓할 것이 없겠지만
> 유치원에서 보내오는 계획서나 아이의 결과물들을 살펴보건대
> 실속없이 이루어지고 있다는 생각이 많이 들었습니다.
>
> 원래 미술학원으로부터 시작해서 미술교육도 제대로 이루어 지고 있다는
> 원장 선생님의 자랑은
> 아이가 집에서 그림을 그리는 모습을 지켜보자면
> '글쎄~'하고 고개가 갸웃거려지는 것이었습니다.
>
> 소꿉놀이 하는 아이들을 보면 각각의 아이들의 '가정'의 모습을 엿볼 수 있는 것처럼
> 아이가 집에 와서 노는 모습을 가만히 살펴보면
> 선생님의 언행등 유치원 생활을 조금은 엿볼 수 있습니다.
>
> 아이가 그림을 그리며
> " 나가지 마세요, 나가지 마세요~, 나가지 마세요 나가지 마세요~."
> 라는 노래를 계속하고 있었는데,
>
> 아이들이 그림 그리다 말고 어딜 자꾸 나가나? 하고 의아해하다가
> 아이가 그림 그리는 모습을 좀 더 지켜보니
> 크레욘으로 색칠할 때 테두리 선 밖으로 나가지 말라는 뜻으로
> 유치원에서 그림 그릴 때 하는 노래였습니다.
>
> 필력이 다소 부족한지 글씨쓰기도 너무나 싫어하는 우리 아이가
> 아주 힘들어 했던 것 또 하나는
> 빈틈없이 꾸욱꾹 눌러서 진하게 색칠하기였는데,
>
> 유치원에서 미술교육 결과물로 가져온 걸 보면
> 아이가 한 활동은
> 윤곽선이 이미 그려져 있는 그림에
> 이렇게 진하게 테두리 밖으로 나가지않게 칠하는 것이 많았습니다.
>
> 어디선가 많이 본듯한 그 그림들은 (미리 윤곽선이 그려져 있는 그림들)은
> 모교수의 미술교실 광고에서 본, 분할된 면을 알록달록하게 칠한 물고기 모양을 비롯해서
> 대개가 '.....의 미술교실' 풍의 그림들이었습니다.
>
> [테두리 선 밖으로 나가지 않기, 흰종이 부분이 보이지 않게 진하게 색칠하기]
>
> 유치원에서 이루어지고 있는 미술교육에만 한정되는 것이 아니라
> 그 유치원의 '교육 마인드' 가 의심스러워졌고
> 더 늦기 전에 뭔가 '결정'을 해야하는건가 하고 걱정이 되었습니다.
>
> 각종 행사준비도 아이가 기쁘게 참여 할 수 있는 정도를 넘어
> 지치도록 연습을 시키는 모습이었습니다.
>
> 아이도 저도 갈등은 계속되었었지만
> 이미 유치원을 한번 옮겼는데 또 옮긴다는게 좀 조심스러운 일이어서
> 아이가 힘겨워 하는 시간들이 너무 오래 계속되는 걸 방치한 결과가 되고 말았습니다.
>
> 유치원 갈 때마다 씨름하던 날들이 이어지던중 문자교육이 시작되었고
> 매일 종합장 두페이지 분량의 숙제가 주어졌습니다.
>
> 체계적으로 한글을 깨친 것은 아니었지만
> 엄청난 독서량으로 자기 혼자 한글을 깨친 우리 아이에겐
> 두달이 넘도록 계속되고 있는 문자 교육은
> '고통스러운 지루함' 그자체였습니다.
>
> ㄱ,ㄴ,ㄷ...1,2,3 등을 필순에 따라 색연필 색깔을 바꿔가며
> 낱자 하나마다 종합장 두페이지씩 유치원에서 쓰고
> 같은 낱자를 또 집에서 같은 분량만큼 써가는 숙제를 내주었습니다.
>
> 아이의 '저항'이 배아프다, 머리 아프다 라는 차원을 넘어서더니
> 어느 날 아침 급기야는
> 유치원 가방을 맨채로 현관문틀 위에 가로 누워버렸습니다.
>
> 소시적 유치원 입학도 해 본적이 없고,
> 아무리 아파도 학교가서 쓰러질지언정
> 무슨 일이 있어도 학교엔 가야 하는거라고 교육받은
> 엄마로선 참 난감한 일이었지만
>
> '아무리 좋은 유치원이라도 아이가 이렇게 싫어하면
> 아이에게 무슨 소용인가?
> 게다가 여러 가지로 마음에 안 드는 부분들이 많은 유치원인데......'
> 하는 생각에
>
> 아이를 바로 앉혀 아이의 두 손을 모아잡고
> 엄마가 뭘 도와주면 될지 생각해 볼테니
> 유치원에 가고 싶지 않은 이유를 차근 차근 말해보라고 하였습니다.
>
> 아이가 유치원에 계속 가기만을 바라며
> 평소에 건성으로 " 왜 유치원 가기 싫은데?" 하고 물었을 때는
>
> 아이의 대답도 "그냥" 등으로 건성이었는데
>
> 진심으로 아이가 원하는 것이 무엇인지 알고자
> 아이와 눈을 맞췄을 때는 아이도 진지해졌습니다.
>
> " 첫째는요,
> 제가 너무 싫어하는 미숫가루가 매일 간식으로 나오는데요
> 그거 먹으려면 자꾸 구역질이 나려고 하는데 억지로 다 먹어야 하구요,
> 둘째는,
> 남자애들이 너무 장난이 심하고 선생님 말씀을 안 듣구요,
> 셋째는요,
> 글씨쓰는거랑 색칠하기가 너무 힘들어요, 팔이 너무 아파요."
>
> 두 번째 이유는 아이에게 간간이 들었던 이야기였고,
> 세 번째 이유는 저도 충분히 느끼고 있었던 것이었지만
>
> 미숫가루 이야기는 처음 듣는 것이었습니다.
>
> '미숫가루에 대한 생리적 구토와 유치원에 대한 정신적 구토'
>
> 유치원에는 일단 아이가 몸이 안 좋아서 하루 빠져야겠다고 연락하고
> 아이 이야기를 좀 더 들어주었습니다.
>
> 엄마 아빠 말씀을 듣기만 하며 자란 저로서는
> '아이의 이야기를 들어주는 것'은
> 때때로 '머리와 마음이 따로 노는 일'입니다.
>
> "그럼 이제 유치원 가지 말까?" 했더니
> 아이가 마치 저를 구원의 천사를 바라보듯 얼굴 빛이 환~해지며
> "네~ 엄마 좋아요~" 하며 유치원 가방을 내팽개쳤습니다.
>
> "그럼 이제 나도 지선이(5개월 된 동생) 처럼
> 집에서 하루종일 엄마하고 놀 수 있는거죠?" 하며
> 제 방으로 휑~하니 들어가서는
> '좀 전까지 무슨 일이 있었지?'하는 의심이 들 정도로
> 일상적인 표정으로 책을 펼쳐들고 읽었습니다.
>
> (자기가 유치원 가 있는 동안에도 엄마와 늘 함께 있는 동생,
> 이것이 또 아이의 마음을 편치않게 했었던 것 중 하나였네요.)
>
> 졸리면 자고, 배고프면 먹고, 심심하면 욕조에 물 받아 물놀이 하거나 비누방을 놀이를 하며
> 시계와 달력을 볼 일이 별로 없는 날들이 두달정도 지나갔습니다.
>
> 새학기가 다가올 무렵,
> 신문사이에 들어있던, 영어학원에서 운영하는 영어 유치원 광고지를 읽던 아이가
> " 엄마, 나 이제 여기 갈래요"했습니다.
>
> 지금 생각해보면 8절지 크기의 그 광고지 어디를 봐도
> 6살짜리 아이가 광고지만 보고
> " 와~ 여기 가고 싶다"라고 할만한 이유를 생각하기 어려운데,
>
> 아마도 아이가 좀 심심했었나봅니다.
>
> 아이에게 영어를 어떻게 접해줘야 할지 갈피를 못 잡고 있던 참인데
> 아이가 영어 유치원을 가겠다고 하니
> 뭔가 '통로'가 보일 것 같은 생각과 '기대감'에 부풀어
>
> 그 광고지의 영어 유치원을 비롯하여 몇 곳을 탐색한 뒤
> 9월부터 아이는 영어 유치원이라는 곳을 다니게 되었습니다.
>
> 그 유치원이
> 아이가 초등학교 들어가기전에 다닐 마지막 유치원이 되어야 한다는 생각,
> 지금까지 놀이방과 유치원을 선택해본 경험등으로
> 아이가 다닐 세 번째 유치원을 '깐깐하게' 골랐습니다.
>
> 그 유치원이 마음에 들었던 이유는
>
> 첫째, 원장 선생님의 '첫인상'에서 느껴지는 ' 좋은 인품'이었습니다.
>
> 어느 한 부분에 촉각을 곤두세우고 있다보면
> 그 부분에 동물적 감각이 생기기 마련입니다.
>
> 한 조직의 CEO의 경영 마인드는
> 시설이든 인적자원이든 그 조직의 모든 부분에
> 어떤식으로든 반영되게 마련인데,
> 유치원도 그러하다는 것을 경험을 통해 알 수 있었습니다.
>
> 두 번째 이유는
> 유치원 전체에 가득~ 들어오는 '햇빛'이었습니다.
>
> '햇빛'
> 아이의 몸과 마음에 그 이상 가는 보약이 없다는 생각입니다.
>
> 햇빛이 '공간'을 얼마나 생동감있고 따뜻하게 하는지......
>
> 지금도 그 유치원은 '햇빛' 이라는 이미지로 제게 남아 있습니다.
>
> 세 번째,
> 선생님들께서 아이들을 자연스럽고도 여유롭게 대하셨고
> 특히 원어민 선생님들께서 아이들과 함께 하시는 모습들이
> 참 인상깊었습니다
>
> 한국인 선생님들은
> 부모가 있는 앞이라도 아이의 잘못을 적절히 꾸짖으시는 '일관성'을 보여주셨고,
>
> 원어민 선생님들께서는
> 담임도 아니지만 셔틀버스 기다리는 아이들과 '호호, 깔깔'대는 '생기발랄함'을 보여주셨고,
>
> 원장 선생님께서는
> 학부모를 세련되게 상대하는 법( 보통 이런걸 '요리'한다고 하지요)은 잘 모르셨지만
> 문제가 생기면 잘못을 시인하셨고 합리적인 해결책을 모색하시려고 애쓰셨습니다.
>
> 유치원을 졸업할 때까지 아이의 얼굴은 '평안'했습니다.
>
> '아이의 유치원이 좋은 유치원인가'하는 의문에 대한 답은
> '아이의 평안한 얼굴'에 있습니다.
>
> 큰 아이의 마지막 유치원,
> 참 좋은 곳이었고 작은 아이도 그 곳을 보내고 싶은 마음도 들지만
>
> 유치원이 집에서 많이 멀어서 만 세 살된 아이에겐 힘들지 않을까 하는 생각과
> 언니처럼 6,7살 정도에 보내는게 좋을 것 같다는 생각에
>
> '작은 아이의 유치원 고르기'에 대한 고민이 진행중입니다.
>
> -----------------------------------------------------------------------
>
> 2. 마음 아프고 씁쓸했던 기억들
>
> ( 예전에 제가 이 게시판에서 어느 분께 답글 드렸던 글을
> 정리하여 붙였습니다.)
>
> 엄마로서 놀이방, 유치원 선생님이나, 아이를 맡아주시는분에게
> 실망하고 화나는 일이 있을 수 있는게 어쩌면 당연한 일인지도 모릅니다.
>
> 아주 사소한 것들부터 잊을 수 없는 것들까지
> 이런 경우는 참 많습니다.
>
> 다행히 나이가 조금씩 들면서
> 펄펄 뛰며 화냈던 일도 금방 잊어버리는 일이 많아서 일일이 기억은 안 나지만
> 한 두가지는 기억납니다.
>
> 아이의 두 번째 유치원에서 있었던 일입니다.
>
> 아이가 집에 올 시간이 훨씬 넘었는데도 안오길래 연락했더니,
>
> 아이가 화장실 간 걸 모르고 차가 그냥 출발해버려서
> 돌아오는 버스 태워서 보내겠다는 대답을 듣고,
>
> 아니 아이가 차에 탔는지 확인도 안하나?
> 유치원이었기 망정이지 어디 견학이라도 갔다 그랬으면 어떡할거야 하며 씩씩댔었습니다.
>
> 그런후 며칠뒤,
> 아이가 다급하게 문을 두드리며 거의 울려고 하더니
> 문을 연 동시에 더 크게 울며 바지에 쉬를 싸고 말았습니다.
>
> 저번 일로 해서 하필이면 버스탈 시간에 쉬가 마려운 몹쓸 버릇을 가진 아이를
> 버스 타야한다며 이번엔 아예 화장실을 못가게 한거죠.
>
> 아이를 키우는 엄마들과 얘기를 나누다 보면
> 누구나 기막히고 가슴아픈 일들을 한 번 정도씩은 경험할 수 있구나 하는 생각이 듭니다.
>
> 저에게도 가장 가슴 아픈 기억을 남겨준 일이 있었습니다.
>
> 아이가 세 번째 유치원을 다닐 때의 일입니다.
>
> 제작년 겨울이었던가요?
> 정말 추웠던 날들 기억하시죠.
>
> 이집 저집 수도 파이프 얼고 수도 녹이는 집엔 아예 연락도 안닿던
> 그 추웠던 날들말입니다.
>
> 영하 19도의 그 추웠던 날,
> 아이가 유치원 간다고 나간지 한시간만에
> 눈물자욱이 말라 얼어붙어서 탱탱 언 볼태기를 해가지고 들어왔는데
> 입도 얼어붙어 제대로 말을 못하더군요.
>
> "엄마, 유치원 차가 너무 안와요. 와아아아아앙 엉 엉 엉 ......"
> ( 지금도 눈물이 핑그르르 돕니다)
>
> 저는 그순간 가슴에 불이 확 붙어 순식간에 타버리고 숯검댕이만 남은 느낌이었습니다.
>
> 아무말 안하고 아이옷과 양말을 벗기고
> 볼과 손발과 등짝과 다리를 하염없이 문질러 주었습니다.
>
> 제 손이 너무 따뜻해서 아이에게 너무나 너무나 미안했습니다.
>
> 아이의 피부 밑이 온통 얼음인것만 같았습니다.
>
> ' 차가 너무 안오면 좀 기다리다 그냥 집에 오지,
> 한시간씩이나 그 추운데서 ( 그냥 '춥다'라는 말로는 표현 못하는 그런 추위였습니다)
> 떨고 서 있었니?'라는 말도 차마 할 수가 없었습니다.
>
> 유치원에 전화했는데,
> 더 기막힌건
> 아이가 유치원에 안왔다는 사실조차 모르는겁니다.
>
> 그 날 그시로 유치원에 아무 연락도 없이 다시는 유치원 보내고 싶지 않았던 게
> 그때의 제 심정이었습니다.
>
> 너무 화가 나서 따지고 싶지도 않았고,
> 아주 사무적으로 건조하게 사실전달만 했습니다.
>
> 대답은
> 차가 운행중 고장나서 저희 아이를 태우는 차의 기사분이
> 다른차 기사에게 우리 아이를 부탁했는데
> 그분이 잊으셔서 그렇게 됐다는 것이었습니다.
>
> 우리 아이를 부탁받고 잊은 다른 차 기사도,
> 아무리 다른 차에 부탁했어도
> 자기가 맡은 아이가 무사히 유치원에 왔는지 확인 안한 기사분도 원망스러웠지만
>
> 무엇보다도 아이가 유치원에 왔는지 확인도 안한 담임 선생님께
> 정말 뭐라고 말할 수 없는 분노가 치밀었습니다.
>
> 교양이고 뭐고 다 허울이라고 느껴지면서
> 아주 무식한 그러나 자식일에는 물불을 안가리는 그런 엄마가 되어
> 아주 원초적으로 뒤집어 엎고 싶기도 했습니다.
>
> 하루종일 분이 안풀렸습니다.
>
> 밥을 먹어도 모래가루를 씹는것 같았습니다.
>
> 하지만 부글 부글 끓어오르는 거품이 걷히고 조금씩 머리가 식기 시작하니까
>
> '음, 그래, 매일 첫 시간(1시간 30분간)이 원어민 교사가 수업하는 영어시간이니까
> 무슨 사정이 있어 담임 선생님께서 출석체크를 못하셨을 수도 있겠구나.'하고
> 저도 모르게 유치원 선생님을 용서할 실마리를 찾고 있더군요.
>
> 아이를 맡기는 엄마마음이라는게 이렇습니다.
>
> 그리고 지금의 저는 그 때 아무말 안하고 참았던 걸 잘했다고 생각합니다.
>
> 그 일이 있은 후
> 공개수업등의 일로 유치원을 찾아갈 일이 몇번 있었는데
>
> 저의 센서티브한 안테나로 감지했을때
> 선생님께서 말씀은 못하시지만
> ( 사실 말씀 안하시는것도 불만이지만,
> 미안하다고 느끼면서도 말을 못하는 그런 성격과 상황이라는게 있는거니까요.)
> 충분히 미안해 하고 계심을 느끼고 그저 아무일 없었던 듯 평상심으로 대했습니다.
>
> 제게 아주 깊은 상처를 준 일이었지만
> 그 선생님께서 아이가 유치원을 졸업할 때까지 애쓰신 나머지 날 들을 생각해보면
>
> 그 한번의 일로 그 선생님을 '좋지 않은 선생님'으로 밀어놓기에는
> 아쉬움이 많았습니다.
>
> 아이가 다니는 유치원과 아이를 대하시는 선생님들께
> 바라고, 요구하고 싶은 것들은 너무도 많지만
>
> 내 아이 하나만 상대하면 되는 엄마와
> 모이면 더 까불고 말을 안 듣기 마련인 여러명의 아이들을 대해야 하는 선생님이
> 같을 수는 없다는 생각과,
>
> '엄마인 나도 하기 힘들고 귀찮아지는 일들을
> 선생님들은 해 주셨으면 하고 바라고 있지는 않은가'
> 하는 반성을 했었습니다.
>
>
>
>
| ◆◆끝없는 고민, 유치원 고르기(경험편) |
|---|
|
글쓴이 효진맘 등록일 2001-11-29 12:27 조회수 1,399 |
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