쑥쑥몰
> 
안녕하세요,..^_^...
참 열성 인신것 같읍니다...^_^.... 님의 글에 제 생각을 달아 봅니다...^_^
쑥쑥 정말 좋네요.
질문에 대한 답변을 성심껏 달아 주셔서 감사드립니다.
메이지 테잎 먼저 보며 줬는데요.
비디오 보다가 형경이가 먼저 저 생쥐 왜그래? 이런 질문 많이 합니다.
그럼 한글로 설명 해 주는 데요. 아이가 비디오 보다가 질문 하면 영어로 해 줘야 하나요?
아님 한글로 설명해 줘도 될까요?
--> 가능한다면, 영어로 설명해 주는 것이 좋읍니다...^_^... 부족 하다는 느낌이 드시면...
아이가 이해 하지 못한 상황에 대하여 직접 상황 재연을 해 본다던지... 아니면... 연극...같은
것을 통하여.. 아이의 이해를 도와 주도 좋고요...^_^... 비디오를 보면서 중간 중간 엄마가
비디오의 문장을 되풀이 하여 말해 주는 것도 효과 있어요... 그 내용은 이글 끝에 달아 봅니다...
아이가 이해 하지 못한 상황에 대하여 직접 상황 재연을 해 본다던지... 아니면... 연극...같은
것을 통하여.. 아이의 이해를 도와 주도 좋고요...^_^... 비디오를 보면서 중간 중간 엄마가
비디오의 문장을 되풀이 하여 말해 주는 것도 효과 있어요... 그 내용은 이글 끝에 달아 봅니다...
그리고 비디오 메이지 3편, 리틀베어 디비이 4편 위씽 투게덜 , 요술 장난감 샀는데요.
하루에 한편씩만 보여 주면 될까요? 어떻게 보여 주면 좋을까요? 하루 한편요?
아이가 아침에 하나 보더니 밤이 되니까 다른 거 또 보여 달라고 비디오 들고 오던데요.
"오늘은 아침에 봤으니까 내일 보자, 그리고 준수 잘 때 내일 보자" 했더니 갖다 두었어요
비디오 시청 안 할 때는 아침에 책을 찾고 하더니 비디오 시청 하더니 비디오를 아침 부터
찾아요. 괜찮은 걸까요?
하루에 한편씩만 보여 주면 될까요? 어떻게 보여 주면 좋을까요? 하루 한편요?
아이가 아침에 하나 보더니 밤이 되니까 다른 거 또 보여 달라고 비디오 들고 오던데요.
"오늘은 아침에 봤으니까 내일 보자, 그리고 준수 잘 때 내일 보자" 했더니 갖다 두었어요
비디오 시청 안 할 때는 아침에 책을 찾고 하더니 비디오 시청 하더니 비디오를 아침 부터
찾아요. 괜찮은 걸까요?
--> 하루에 한편 이상은 보여 주지 않기를 권합니다...^_^.... 그리고... 비디오 보다는
동화책을 더 좋아 하게 만드는 것이 좋읍니다...^_^..... 유아 영어는 동화책에 길이 있어요...^_^..
아참---리틀베어 영한대역 책 2권은 받았는데요.. 혹시 리틀 베어 동화책 영문으로 된것이 잇나요?
있다면 어디에서 구입가능한가요/
동화책을 더 좋아 하게 만드는 것이 좋읍니다...^_^..... 유아 영어는 동화책에 길이 있어요...^_^..
아참---리틀베어 영한대역 책 2권은 받았는데요.. 혹시 리틀 베어 동화책 영문으로 된것이 잇나요?
있다면 어디에서 구입가능한가요/
http://www.helloknj.com 에 가셔서 검색란에 "little bear " 라고 쳐 보세요.
그러면, 그러면 아래 부분에... 아래와 같은 형식으로 나온 책 4권이 있을거예요.. 그리고 속 페이지도
볼수 있으니, 꼭 문장과 그림을 보시고 구입 선택 하세요..^_^...
그러면, 그러면 아래 부분에... 아래와 같은 형식으로 나온 책 4권이 있을거예요.. 그리고 속 페이지도
볼수 있으니, 꼭 문장과 그림을 보시고 구입 선택 하세요..^_^...
Can Read Books, An
Level 1 | Kiss for Little Bear, A
저자 : Else Holmelund Minarik [Harper Trophy]
Can Read Books, An
Level 1 | Little Bear
저자 : Else Holmelund Minarik [Harper Trophy]
Level 1 | Kiss for Little Bear, A
저자 : Else Holmelund Minarik [Harper Trophy]
Can Read Books, An
Level 1 | Little Bear
저자 : Else Holmelund Minarik [Harper Trophy]
Can Read Books, An
Level 1 | Little Bear's Friend
저자 : Else Holmelund Minarik [Harper Trophy]
Can Read Books, An
Level 1 | Little Bear's Visit
저자 : ELES HOLMELUND MINARIK [Harper Trophy]
처음 몇 번은 비디오의 대사를 반복해서 말해주세요>>
아이가 처음 비디오를 볼 때는 등장인물의 목소리와 발음에 익숙하지 않아 거부감을 느낄 수가 있어요. 왜냐하면 비디오에 나오는 등장인물의 목소리는 특이한 경우가 많고 발음 또한 독특해서 아이가 알아듣기 힘들거든요. 반면 부모의 목소리는 부모가 속삭이거나, 크게 이야기 하거나, 엄청 빠르게 이야기하더라도 다 알아들을 수 있습니다. 이런 점을 이용하여 아이와 비디오를 볼 때 등장인물이 어떤 말을 빨리 하거나 특이한 목소리로 했을 경우 부모가 그 발음과 목소리를 흉내 내어 등장인물이 다른 말을 하거나 다른 화면으로 넘어가기 전 공백 시간에 다시 한번 아이에게 이야기해주세요. 이렇게 하면 아이는 보다 쉽게 비디오의 내용을 이해하게 됩니다. 이 방법은 꼭 추천 하고 싶어요. 그럼 예를 들어 설명해볼게요.
<까이유> 비디오에서 까이유와 친구 안드레가 같이 숨바꼭질을 하는 장면입니다.
안드레 : Let's play hide and seek (숨바꼭질 하자)
부모의 반복 : Hide and Seek? Ya-ho. (숨바꼭질? 야호.)
까이유 : OK. I'll go hide. (좋아 내가 숨을게.)
부모의 반복 : Go hide. Ge hide. Caillou (가서 숨어. 가서 숨어 까이유.)
안드레 : OK. I'll count. (좋아. 내가 셀게)
부모의 반복 : OK. Count ( 좋아. 세자.）
안드레 : One, Two, Three, Four, Five, Six, Seven, Eight, Nine, Ten,
Here I come. Here I Come. Caillou. (찾는다. 까이유 )
Where are you? Caillou, where are you? (까이유. 어디 있니?) -->누구의 대사인가요?
부모의 반복 : 비디오의 소리와 같이 숫자를 세다가 “Where are you? Caillou” 라고 같이
반복해줍니다.
안드레 : I found you (찾았다)
부모의 반복 : Hide and Seek? Ya-ho. (숨바꼭질? 야호.)
까이유 : OK. I'll go hide. (좋아 내가 숨을게.)
부모의 반복 : Go hide. Ge hide. Caillou (가서 숨어. 가서 숨어 까이유.)
안드레 : OK. I'll count. (좋아. 내가 셀게)
부모의 반복 : OK. Count ( 좋아. 세자.）
안드레 : One, Two, Three, Four, Five, Six, Seven, Eight, Nine, Ten,
Here I come. Here I Come. Caillou. (찾는다. 까이유 )
Where are you? Caillou, where are you? (까이유. 어디 있니?) -->누구의 대사인가요?
부모의 반복 : 비디오의 소리와 같이 숫자를 세다가 “Where are you? Caillou” 라고 같이
반복해줍니다.
안드레 : I found you (찾았다)
(비디오을 보고 나서 위의 장면에 나오는 문장을 그대로 인용하여 아이와 숨바꼭질 놀이도 할 수 있습니다.）
자막이 나오기 때문에 부모가 반복해서 말해주기가 어렵지 않아요. 물론 비디오의 모든 대사를 이처럼 하기는 힘들겠지만 어느 정도 듣고 따라 할 수 있는 대사가 나올 경우 반복해서 말해준다면 아이는 부모가 말해준 그 대사가 아닌 다른 대사가 나왔을 때도 쉽게 알아들을 수 있는 능력이 생겨요. 좀더 쉽게 설명하면, 부모가 반복한 문장 속에 I, You, me, our, the, this, that, are, is, it, where, what, who, can, go, come, want, have, here, there 등 이런 단순한 단어가 많게 되겠죠. 그래서 부모가 한번도 반복해서 말해준 문장이 아닌 문장을 아이가 처음 들었을 때도 아이는 쉽게 그 대사를 이해하게 되는 힘이 생깁니다. <까이유> 비디오에 나오는 한 문장을 예를 들어 봅니다.
Mommy, Mommy, Can I have some juice ? ( 엄마, 엄마 쥬스 좀 마셔도 되요 ? )
위의 대사를 아이가 부모의 반복 없이 처음 들었더라도 그 전에 몇 차례 Can, I, Have 라는 등장인물의 말을 부모의 말을 통해 들었기 때문에 아이가 some juice란 발음만 알아듣는다면 전체의 문장을 이해하는 데 무리가 없어요. 물론 아이가 some juice란 단어를 알면서도 주인공의 목소리가 익숙하지 않아 못 알아들었더라도 다음에 나오는 엄마가 쥬스를 주는 장면에서 그 말이 쥬스라는 것을 알게 되지요. 얼마 후 그 비디오의 그 장면을 다시 한 번 보게 된다면 위 문장을 충분히 이해할 것입니다.
비디오를 보면서 중간 중간 질문을 하세요 >>
여기서 질문을 한다는 것은 아이가 비디오의 내용을 잘 아는지,?아니면 방금 주인공이 한 말을 알아들었는지 확인하는 질문 형식이 아닙니다.?우리가 어렸을 때 기억을 떠올려보면, 재미있는 만화영화를 보았을 때, 그 영화를 보지 못한 친구들에게 아주 자랑스럽게 만화영화의 내용을 침을 튀겨가면서 이야기했던 경험이 있을 것입니다. 아이들은 다른 사람이 모르는 일을 자기만 알고 있는 것을 자랑스럽게 여기는 심리가 있어요. 이것을 비디오 볼 때 이용하는 거지요. 이것은 부모와 아이가 아무 대화도 없이 비디오를 보는 것을 막을 수 있고, 부모와 대화를 하면서 자신의 생각을 영어로 이야기하게끔 유도할 수 있는 좋은 방법 중 하나입니다.
예를 들어볼게요. <고고의 영어 모험> 비디오의 장면 중,? 토니가 마술사 모자에서 토끼가 튀어나오게 하는 장면에서 다음과 같이 해볼 수 있어요.
GOGO :? What are you going to do ?? ( 뭘 할 건데 ? )
Tony??? : I am going to do some magic tricks.? ( 몇 가지 마술을 할 거야. )
이 대사 뒤에 부모가 이렇게 한번 말해 보세요.?
“Tony is going to take a tiger out of his hat.?(토니가 모자에서 호랑이를 꺼낼 거야.)”?
Tony??? : I am going to do some magic tricks.? ( 몇 가지 마술을 할 거야. )
이 대사 뒤에 부모가 이렇게 한번 말해 보세요.?
“Tony is going to take a tiger out of his hat.?(토니가 모자에서 호랑이를 꺼낼 거야.)”?
호랑이가 아닌 토끼가 나올 것이라고 알고 있는 아이가 아래와 같은 대답을 하기를 기대하면서 이야기하는 것이지요.
“No tiger,? Rabbit ( 호랑이 아냐, 토끼야 )”?
비디오의 문장에 어느 정도 익숙한 아이라면, 부모가 사용한 문장을 그대로 인용하여,?‘tiger’를 ‘rabbit’으로 바꾸어 다음과 같이 이야기할 수도 있어요.
“He is going to take a rabbit,?not?tiger. (토끼를 꺼낼 거야, 호랑이 아니고.)”
하나의 예를 더 들어 볼까요?
GOGO? :? Do you want to drink ?? (마실 걸 원하니 ? )
Jeeby?? :? Yes.? Please (예 )
GOGO :? Do you want a hot? drink or a cold drink ? (따뜻한 물 줄까? 찬물 줄까?)
여기서 부모가 다음과 같이 물어볼 수 있어요.
“Geaun.? Do you like to drink hot water or cold water?? (가은,? 너는 뜨거운 물 마시는 걸 좋아해, 아니면 찬물이 좋아? )
아이는 “Cold water. (찬물)”라고 짧게 대답하거나?아니면,?“I like to drink cold water. ( 난 찬물 마시는 걸 좋아해.)”라고 완전한 문장으로 대답할 것입니다.
이러한 질문에 익숙해진 아이는 나중에 부모가 비디오의 내용에 대해 길게 물어 보아도 앞뒤 사정을 잘 생각하여 이야기 하게 됩니다.
비디오의 문장에 어느 정도 익숙한 아이라면, 부모가 사용한 문장을 그대로 인용하여,?‘tiger’를 ‘rabbit’으로 바꾸어 다음과 같이 이야기할 수도 있어요.
“He is going to take a rabbit,?not?tiger. (토끼를 꺼낼 거야, 호랑이 아니고.)”
하나의 예를 더 들어 볼까요?
GOGO? :? Do you want to drink ?? (마실 걸 원하니 ? )
Jeeby?? :? Yes.? Please (예 )
GOGO :? Do you want a hot? drink or a cold drink ? (따뜻한 물 줄까? 찬물 줄까?)
여기서 부모가 다음과 같이 물어볼 수 있어요.
“Geaun.? Do you like to drink hot water or cold water?? (가은,? 너는 뜨거운 물 마시는 걸 좋아해, 아니면 찬물이 좋아? )
아이는 “Cold water. (찬물)”라고 짧게 대답하거나?아니면,?“I like to drink cold water. ( 난 찬물 마시는 걸 좋아해.)”라고 완전한 문장으로 대답할 것입니다.
이러한 질문에 익숙해진 아이는 나중에 부모가 비디오의 내용에 대해 길게 물어 보아도 앞뒤 사정을 잘 생각하여 이야기 하게 됩니다.
비디오의 대사를 그대로 인용하여 말을 걸어 보세요 >>
아이와 부모의 일상생활이나 아이의 사회생활을 담은 비디오들이 많이 있어요. 그 중에서 <까이유> <메이지> <리틀베어> <티모시네 유치원> 등이 대표적인데,?이 비디오에는 별로 어렵지 않게 실생활에 바로 활용할 수 있는 좋은 대사들이 정말 많아요.
<까이유>에 나오는 대사 중 실생활에 바로 적용 가능한 대사의 예를 몇 개 들어보겠습니다.
까이유가 장난감을 어질렀을 때 엄마가 이렇게 이야기합니다.
“You are not supposed to leave your toys on the stairs.? (? 장난감을 계단에 두지 말라고 했지.)”
아이에게 이 문장을 이야기할 때,?“on the stairs ( 계단에 )”를?“on the leaving room floor ( 거실 바닥에)” 라고 살짝 고쳐 말할 수도 있겠죠?
“You are not supposed to leave your toys on the stairs.? (? 장난감을 계단에 두지 말라고 했지.)”
아이에게 이 문장을 이야기할 때,?“on the stairs ( 계단에 )”를?“on the leaving room floor ( 거실 바닥에)” 라고 살짝 고쳐 말할 수도 있겠죠?
까이유가 엄마랑 목욕하는 장면에서 엄마가 한 말입니다.
“It is time for your bath ( 목욕할 시간이야 )”
“You can play later. It is bath time now, you have to keep clean.? ( 나중에 놀 수 있어,? 지금은 목욕시간이고 넌 깨끗이 씻어야해 )”
“OK.? Time to get dried off. ( 자 이젠 물기를 닦자 )”
“It is time for your bath ( 목욕할 시간이야 )”
“You can play later. It is bath time now, you have to keep clean.? ( 나중에 놀 수 있어,? 지금은 목욕시간이고 넌 깨끗이 씻어야해 )”
“OK.? Time to get dried off. ( 자 이젠 물기를 닦자 )”
비디오와 똑같은 상황에서 위 문장을 말하는 것이 어려울 것 같다고요??그렇지 않습니다.?<까이유> 비디오에 있는 영한대본도 보고 아이와 함께 이 비디오를 여러 차례 같이 보았다면 쉽게 활용할 수 있습니다. 비디오와 똑같은 상황에서 비디오에 나온 대사를 이야기해주면 아이는 비디오의 장면을 떠올리며 부모의 말에 비디오와 똑같이 대답을 하거나 직접 행동으로 보여주기도 합니다.
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