쑥쑥몰
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우리집은 요새 항상 이렇습니다..
저녁 무렵 둘 다 욕조에 물받아 물놀이 ㅎㅎ를 퐁당퐁당 한 30분 하고는
샤워 쏴~아~악~ 다시키고,,,나도 물 한바가지? 쏴아악 끼언꼬....ㅎㅎ
그리고는 저녁먹고,,,,,뭘 하냐믄....
거실에 요 두장을 넓게 펼칩니다.....
두꺼운 요로.....지가 뚜꺼운 요를 좋아해서 항상 그리 깔았더니
아그들도 아주 두꺼운 요를 좋아하네요....ㅎㅎ
그렇게 깔고 거서 책읽을꺼 읽고,,,옆에 있는 상위에서 할꺼 있음 하고
(벽 한쪽에 큰 상을 붙여 놓았어요....거기서 준서의 모든 작업?이 다 이루어 집니다..ㅎㅎ)
요즘 많이 하는 작업 활동으론 그림그리기와 미니북 만들기...
미니북은 a4용지 몇장 맡대어 스태플러로 콱! 찍어서리 만들지요...
매일 매일 뭐그리 만들어 대는지...출판업계에 종사라도 하는듯....ㅎㅎ
하고 싶은 이야기가 이거이 아닌데....
어제 준서랑 뭔 책을 읽고
그 책에 대한 워크북을 풀어보겠다 해서 그래라~~~허고는 전 옆에 누워 다른 책을 보고 있었지요...준서책..ㅎㅎ
근데 물어보네요..
The dog walker __________ the dogs for a long walk.
take/takes
이렇게 된 문제였어요..
'답이 뭐일꺼 같냐'며 제가 다시 준서에게 물어 보았지요..
문장을 몇 번 반복해 읽어보더니 takes일꺼 같다네요...
울 준서는 그냥 감으로 그럴꺼 같다는 대답이었지요.
허긴 내가 그런 세세한 문법비스무리까지는 설명해 준적이 없으니.....
야는 이런 식의 문제는 그냥 책 읽드시 문장을 여러 번 읽어봐서
자연스럽게 읽히는 것을 답으로 찾습니다...
참으로 신기한게 그래도 답은 잘도 맞추내요....
그런데 이런 방법이 언제까지 통할지가 문제이지요..ㅎㅎ
아직은 깊숙히 설명을 해도 알아듣지 못할 나이인지라...
설명할 엄두를 못내고 있었는데...
그래서
준서야 이런것은 하나의 약속인데..
나(I)도 아니고 너(You)도 아닌데 한 명이면 여기에 s를 붙인다네....글쎄....
'쟤' 정도가 맞겠네...(그/그녀라는 터무니 없는 말은 통하지 않기에....쟤~라고...)
준서왈
엄마 근데 왜 한 명인데 s를 붙여!!!~~~
이론.....
여기서 준서맘 또 고민고민
그럼 명사 동사를 또 설명해야허는디....
아직은 준서에게 naming word/ action word로 설명해 주었던 그 단어류를
지금 이시간에 또 나누어 구분지어야 할꺼나~~나 못혀~~~
허고는 준서의 의문섞인 표정과 함께 적당히 마무리 지었습니다...
이거 아주아주 쉽게 어케 설명해야 혀요?~~~
알려주삼~~~~
히히 꼭 알려주세요~~~
지오맘 
<===준서의 대단한 ^^ 감에 대한 .....감 한아름....ㅎㅎㅎ
키라키라님 도움이 될까요...
한 명인데 왜 s를 붙여~~~
최신
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저는 초등 1,2학년들에게 이렇게 가르쳐요.
"He, She, It 일 때는 actuon word에 s가 붙어, (이것은 원서 문법책 Steck-Vaughn의 Language Art책에 있는 설명법이여요.)
왜냐하면 그게 규칙(이 단어는 애들이 잘 알죠? 항상 규칙은 꼭지켜야 하는 것으로 알고있잖아요.)때문이야.
The dog walker는 he 아니면 she 겠지? 그래서 그런거야."
그런데 과거인 문장을 만났을 경우에 비교하여 현재에도 s를 붙인다는 것을 추가햐여 설명해 주여야 합니다. 한꺼번에 he, she, it이고 현재일때 s가 붙는다고 한꺼번에 설명하면 아이들이 소화를 잘 못해요.
예를 들어 나중에 She ate an apple.라는 문장을 만나게 되는 경우에...
"어? 지난번에 he she it 의 action word에 s가 붙는다고 했는데 여기서는 안붙었네?
그 이유는 과거에는 s가 붙지 않는단다. 현재이고 namimg word가 He, she, it일 때action word에 s가 붙지."
(이때는 과거의 개념을 알고 있어야겠지요? 그래서 7세정도에게 슬쩍 문법을 가르칠때는 복수개념(적어도 한 6개월은 계속 주지시켜도 쓰기할 때 적용을 못했어요. 제 아들이요!!)- 과거개념을 먼저 깔아놓아야 해요. 그래야 다른 문법들 설명하기가 쉬워요.)
이처럼 예외가 나타나면 그때그때 설명을 또 해줘야 합니다.
2학년의 경우에도 이렇게 가르쳐줘도 그때만 알지 나중에 물어보면 70%의 아이들은 틀려요.
그리고 writing할 때는 거의 95%가 적용을 못시키죠. 여기서 적용시키는 아이는 암기력, 응용력이 뒤어나거나 어릴때 동화책 많이 읽어(강조!!!) 감으로 익힌 아이들이여요.
따라서 아이가 위와 같은 질문을 하면 저처럼 가르쳐주시던지 아니면
"그게 말이야, 규칙이있거덩. 그건 너무 어려워서 더 큰 헝아되면 가르쳐줄께..."
말이 길어져서 죄송하네요.
하여튼 결론은 위와 같은 이유 때문에 문법은 어릴 때 열라 가르쳐도 인지, 적용력이 안되고 엄마 진만 빠지니 여러 고수님들 의견대로 초등 고학년때나 중학교때 가르치시고 지금은 책만 열심히 읽어주는 것이 젤일 좋은 방법인 것을 강조하고 갑니다. 이만..