쑥쑥몰
>
겨우 해 하나 키우면서 힘들다고 시간없다고
책을 두해나 멀리 해온 핑계만 많은 엄마로서 참 부끄럽습니다.
서로맘님을 포함해 쑥쑥에는 정말 존경스러운 분들이
많이들 계시는 군요.
늘 배워만 가는, 하지만 제대로 실천은 못하고 있는
저 자신을 너무나 반성하게 만드시는 군요.
고맙습니다.
서로맘님의 글입니다.
> 며칠 전에 두 권의 책을 읽었습니다.
>
> 한권은 황용길님의 [부자교육 가난한 교육]이었는 데 그 책의 요지는,
> '옛날에는 학교에서 지식 교육을 많이 시켜줘서 그나마 가난한 아이들이 학교를 통해 신분상승을 할 기회를 얻을 수 있었는 데, 요즘은 열린교육이다 뭐다 해서 학교서 공부(지식교육)를 안 시키고, 또 수행평가라고 하는 객관적이지 못한 애매모호하고 칭찬일색인 평가만 하고 있으니 큰일이다. 그 와중에도 부잣집 아이들은 생활에 여유가 있어서 과외를 하기도 하고 부모님과 연극도 보고 영화도 보고 박물관 도서관 동물원에 해외여행까지 하는 데 이런 경험은 결국 기초학력을 만든다. 그것이 모여 장차 학교 가서 배울 것과 연결이 되는 지적자본이 되니, 학교서 시키는 대로 펑펑 놀기만 한 가난한 아이들 보다 공부를 잘 할 수 밖에 없다. 따라서 부익부 빈익빈이 될 수 밖에 없는 것이다......'
> 였습니다.
>
> 또 한권의 책은, [대안교육과 대안학교]라는 책이었습니다.
> 이 책에서는 대안교육의 의미를 '현행학교 교육의 문제를 비판하고 그 대안을 찾는 움직임'이라고 보고, 기존 학교를 변형해서 대안을 찾으려는 것의 예로서 영국의 섬머힐이나 원격교육, 홈스쿨링등을 들고 있습니다.
> 이러한 대안교육의 두드러진 특징은 무엇보다도 '아동관'에 있는 데, 아이들을 주체적이고 자율적인 존재, 스스로 사물을 판단하고 결정할 수 있는 존재, 부모나 교사에게 종속된 것이 아니라 독립된 인격체로 본다는 것입니다.
>
> 어찌 보면 전혀 상반된 이야기를 하는 두 책을 동시에 본 이유는 극과 극을 통해서 제 생각의 갈래를 정리하고자 함이었습니다.
> 그래서 정리가 좀 되었냐구요? ^^;;;
>
> 황교수님이 말씀하시는 '지적자본(intellectual capital)'을 아이에게 주고자 하는 마음이 제 안에 있는 것은 분명한 것 같습니다.
> 그것은 어떤 의미에서는 비옥한 토양에 비유할 수 있겠지요. 유년기나 초등기에 많은 경험을 하고 사고하는 것은 장차의 학습을 위한 토대가 될 수 있을테니까요.
>
> 그렇다면 다음 질문은, 그 다음에 바라는 게 뭐냐? 하는 것일 것입니다.
> 그래서 부자들의 아이들처럼 한 수 위의 지식을 소유하게 하고 싶은 거냐...그렇게 아이가 자라 이 사회의 지도층이 되는 것을 보고 싶은 거냐....
>
> 꼬리를 무는 이런 생각의 말미에 저는 황교수의 사고방식에서 벗어나 대안교육에서 말하는 아동관으로 넘어 갑니다.
> 아이의 부모 소유가 아니고 독립된 하나의 인격체다. 따라서 내 맘대로 어찌 해 보려고 하면 안된다. 나는 단지 아이가 자신의 인생을 소유하도록 도와 줄 수 있을 뿐이다....라는 생각으로요.
>
> 황교수님은 '지식'을 '사회적 부를 획득할 수 있는 수단'으로 여기는 것 같습니다. 아는 게 힘이다라는 논리죠. 또 천자문을 많이 읽으면 아이의 마음이 저절로 순화 되듯이 공부를 열심히 하다보면 인성교육도 저절로 된다고도 하시구요. 언뜻 들으면 지당하신 말씀입니다.
> 그러나 만약 자신이 가진 지식을 통해 신분상승을 할 수 있다고 쳐도, 그 다음을 생각하지 않을 수 없지요.
> 사회적 지위와 부는 왜 구하려는 걸까?....하는.
>
> 저급한 수단으로 아이를 닥달하거나, 교묘한 수단으로 아이를 꼬시거나 간에,
> 아이 자신의 생각(내적 동기)가 빠진 상태로 진행되어서는 안된다는 생각을 합니다.
> 대안적 형태의 교육을 하려고 홈스쿨링을 계획할 때도 우선은 '아이의 생각'을 고려해야 할 것입니다.
> 아이는 영화 '트루먼 쇼'의 짐 캐리가 아니어야 하기 때문입니다.
> 모든 상황을 완벽하게 짜 놓고 아이가 보이는 반응을 유도하는 것은 어떤 의미에서는 좀 잔인하기도 할테니까요.
> 엄마가 쳐 놓은 거대한 세트와 준비된 배우들과 은밀한 조종관(부모).
> 따라서 아이는 부모에 의해 이미 계획되어 진 어느 한쪽 방향으로 나아갈 수 밖에 없겠지요.
>
> 어려서 부터 미술도 좀 배우고, 피아노는 체르니 3, 40번 까지는 쳐 놓아야 하고, 발레나 태권도등 한 두가지 장기는 있어야 하니까 틈 나는 대로 배우고, 수영도 좀 배워야 하고, 장래를 위해 영어와 수학과 컴퓨터는 필수고.....
> 흔히 말하는 이런 코스 말입니다.
> 그런 것을 가르치는 주체가 학교든, 학원이든, 품앗이 엄마든...어쨌든 우리가 계획하고 우리 맘대로 진행(조종)하는 측면이 있다고 생각합니다.
>
> 우리는 이렇게 아이가 '부자로 크는 교육'을, 최소한 '가난해 지지 않을 교육'을 바라고 있는 것은 아닌지요.
> 이런 쪽에는 별다른 생각이 없는 아이들을 두고 말입니다.
> 그러는 동안 아이들의 자신의 생각이 점점 줄어 드는 것은 방치하면서 말입니다....
>
> 이상은 요즘들어 아이를 채근하는 일이 잦아진 제 자신에 대한 반성이 담긴 글이었습니다.
> 두 책의 상반된 논리를 왔다 갔다하며 두 책 모두에게서 제 생각을 보았습니다.
> 어떻게 절충하고 어떻게 조절해야 할 것인지는 앞으로 살아 가면서 해야할 저의 몫이 겠지요.
>
> 물론 이론과 삶이 들어 맞는 것도 아니고 그래야할 필요가 꼭 있는 것도 아니지요.
> 하지만 가끔은 '내가 지금 어디로 가고 있나'를 돌아 보기 위한 시간을 갖는 것이 그다지 시간낭비만은 아니라고 생각합니다.......
>
> 2002. 2. 21. 02:30
| 존경스러운 분이로군요 |
|---|
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글쓴이 아가맘 등록일 2002-02-21 16:14 조회수 995 |
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