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| 미국의 초등교육 (완) |
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글쓴이 로리 등록일 2002-10-07 22:34 조회수 4,324 댓글 0 |
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11). 계획은 1년전에 세운다
초등학생들을 둔 학부모들이지만, 학부모회 운영계획은 1년전부터 수립된다.
어떤행사가 닥치면 그때가서 이런저런 것을 준비하지 않는다. 여기서는 1년 전에 미리 다음해 모든학교 행사나 "타운쉽 축제"에 무엇을 할까를 준비한다.
1년 모금액수를 결정하고, 어떻게 그것을 마련할까 계획을 세운다.
그리고 학기초에 가정으로 그해의 모든학교행사계획표가 온다.
그표에는 언제 어떤일의 자원봉사를 하겟냐고 기재되어잇다,물론 하지않아도 상관없다 , 그러나 미국학부모들 만사제쳐놓고 자원봉사를한다,
시간상 자원봉사가 여의치 않으면 물질로 자원봉사를 하는데 행사계획표를보고 어느날 어느행사에 감자칩 몇봉과 쥬스 몇팩 보내겟다 이런식으로라도 동참을 한다.
미국은크게는 대통령선거부터 작게는 학교의 행사까지 모든게 자원봉사와 기부로 이루어진다 .
12). 수준에맞는 교과과정
초등학교 담임선생 아래에는 보통 1 명의 보조교사 내지는 보조요원 ( class mother )들이 있다.
그러므로 모든 교재 정리 및 교실 정리는 이들이 다한다.
담임선생은 우리 눈엔 정말 편해 보인다.
연방교육기관에서 정한 해당 학년 해당 과목의 최소 교육사항이 있을 뿐, 나머지는 철저하게 교사의 자유재량이다. 그래서 교사들 엄청 공부한다.
이곳은 각학급의 학생들 교과과정과 숙제가조금씩 다르다.
20명의 아이들이 모두 잘할수는없다. 그래서 그 중간에 교과과정을 맞추는일 없다.
잘하면 잘하는 수준으로 못하면 못하는수준으로 학생개개인의 수준에 맞게 수업을 진행한다,
2학년도 수학을잘하면 3 학년과정가르치고 5학년도 과학잘하면 6-7학년과정 가르친다.
그래야 잘하는아이들이 심심해하지않고 못하는아이들도 과정을 따라갈수 있기때문이다
이것은 학생수가 적기때문에 가능한것이다.
숙제도 수준에따라약간 달리내어준다, 숙제의 모든 긍극적 목적은 창조력 향상에 그 목표를 두고있다는 느낌은 받았다.
일례로 벽돌로 할 수 있는 모든것을 구상해 보라는 식이다 단순히 건축물 용도로서만이 아닌 그야말로 다양한 아이들의 의견이 도출되곤한다.
물론 정답은 없다 . 아이들 생각 그 모두가 정답이기 때문이다.
1년에 4차례 성적표를 교부하는데 모두 절대평가 방식이다 현 한국에선 어떤식으로 성적표를 교부하는지 알 수 는 없지만 이곳은 절대 석차로 학생들을 상대 평가 하지 않는다.
석차는 그야말로 아무 쓸데 없는것이다 그 학생의 절대 평가만 중요하지 타 학생과 비교하여 우열을 가리지 않는것 이다.
이렇듯미국의 초등교육 내용은 전체 교과과정이 유기적으로 결합된 창조력 개발 위주로 되어 있고, 수업방식도 모두 이 창조력을 키워주는 방향으로 이루어진다.
자연히 초,중,고교에서의 학과 진도나 교육내용은 한국보다 뒤질지 모르지만 ( 미국 초,중 산수 등은 한국에비하여 현저히 뒤떨어진다) 일단 그 과정을 마치고 대학에 진학하여 고학년쯤 되거나 대학원에 진학하여창조적인 자기 생각을 이론화 시키는 논문과정에 들어가면 그때부터 이 창조력에 바탕을 둔 교육이 제 빛을 발하게 된다.
지식위주의 교육을 받은 학생들은 논문이란게 대부분 남의 글을 짜맞추는 형태인 반면, 창조력 개발에 중점을 둔 교육을 받은 학생들은 자기 생각을체계적으로 이론화하여 확고한 자신만의 학문으로 발전 시킨다는 느낌을 받았다.
이것은 수학 올림피아드에 한국초,중고학생들이 우수한 성적을 거두지만 그후 이들이 후에 과학이나 물리학등에서 어떤 개가를 이루었는지는 본인이 과문한 탓인지 들어본적이 없다
그러므로 한국의 학생들.. 조선왕조의 이름을 달달 외고, 영어사전을 통째로 외고, 논술 모범답안을 통째로 외우는식의 대학진학만을 위한,,대락진학만 하면 된다는식의 교육방식은 시급히 개선되어야 한다고 강력히 주장하는 바 이다.
글을 끝내면서..
짧은 미국생활과 부족한 지식으로 간략히 미국의 초등교육을 살펴 보았다.
생각보다 에피소드가 많은 데, 이건 내가 직접 경험한 것들이므로 어느정도 신빙성이 높을 것이다.
그리고 같은미국이라도 주,카운티 ,타운마다 법령과 조례 와 관행이 다르므로 이내용이 미국전체를대표한다고는 볼 수 없다.
그리고미국의 초등교육이 최고이며 이상이다라고 나는 생각 안한다. 사람 사는 데는 다 똑같다. 나태와 비리는 어디나 있으며, 무능과 보신주의 역시 마찬가지다.
육체적 학대와 욕설이 없는 듯 해도, 비열한 따돌림과 냉대는 여전할 것이다.
그러나 두아들 6년간 학교보내며 느낀점은 상대적으로 여기의 교육환경이 한국보다는 나아보이는게 솔직한 본인의 느낌이다 이것은 경제적 배경에서 부터 교사들의 처우 그리고 교육내용에 이르기까지 정부의 노력과 타운정부의 노력의 결과 일 것이다.
자, 이런 것을 염두에 두고 보면, 우리의 교육개혁이 얼마나 시급한 절대절명의 과제인지 인식들 하셧을것이다.
점진적으로 개혁 하자. 느긋하게 천천히 개혁하자.
그래서 나아진다면 최선 아닌가?
이렇게 생각하는가?
그렇다면 우리아이들은 여전히 0교시의 암흑에서 헤맬것이다.
지금은 혁명적 교육개혁이 요구되는시점이다.
우리 현실에서 외적 제도의 개선도 중요하지만, 시급한 것은 교육내용을 창조력을 키워주는 방향으로 혁명적인 교육개혁이 되어야 한다는 것이다.
이게 빠르면 빠를 수록 선진국 진입은 빨라지고,그렇지 않은 경우 아무리 잘해도 2등국가 밖에 되지 못한다.
외적 제도의 개선에는 국가적으로 많은경제적 부담이 따르지만 창조적인 교육내용으로의 개선은 그 실천이 가능하다는 것이다
부지런하고 머리좋은 우리 한국 아이들이 대학진학만을 위한 교육제도의 희생물이 언제쯤이면 되지 않을려나..........
( 끝)
졸필인데도 불구하고 관심 갖고 읽어주신분들께 감사드리며 추후에도 정치.외교,국방 등을 제외한 미국의 교육및 여러가지 소식들을 올리겟습니다 긴글 읽어주셔서 감사드립니다.
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