쑥쑥몰
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...하는 맘에 짤은 실력으로나마 올려 봅니다. 후에 많은 분들이 더 정확한(?) 도움글 올려 주시기를 부탁 드리면서...
우선 Teaching Guide 편입니다...전체 번역은 지면관계상 조금 힘들것 같고, 요약해 보겠습니다.
읽다보니 <리딩 타운>의 저자 송순호 박사님의 말씀과 중복되는 내용들이 많았었는데요, A Note to Teachers 장에서는, 읽기 능력 향상을 위해 취학 전 어린 아동들에게
-글자 인식하기
: 알파벳을 인식하고 구별할 수 있는 능력
_글자 소리듣고 이해하기
: 영어 글자가 갖는 소리를 듣고 이해할수 있는 능력
위의 두가지 기본 기술이 얼마나 본격적인 학교 수업진도과정에서 중요하고 영향을 주는지 언급하고 있습니다. 더불어 살짝, 본격적인 문자(?) 수업에 들어 가기전 소위 말하는 ABC 노래나 여러 종류의 알파벳 학습을 위한 그림책, TV 교육방송이나 비디오, 자연스레 주변환경 속에서 보여지는 문자들에 관해서 가족들이 상냥하게 가르쳐주려는 작은 노력등도 우리가 간과해서는 안되는 부분들이라고 짚고 넘어 갑니다.( 한 마디로 자연스럽게든 의도적으로든 주변환경으로부터 끌어내 올수 있는 자극과 노력을 적극 활용하라는 얘기입니다..^^;)
또,
-말하는 속도로 유창하게 읽는 능력(더 나아가서는 '속독'을 얘기하고 있는듯하지만..) SPEED 와 Atuomaticity 의 중요성도 강조합니다.
그리고 몇가지 친절한 조언들 살짝.
- 가능한 아이들의 모든 감각, 오감을 최대한 활용해 가르쳐라.
- 아이들의 늘 생활하는 주변 환경속에서, 아이들이 좋아하고 관심있어하는
것에서부터 문자를 끌어내라.
- 쓰기 연습을 할때 아이 스스로 그 글자가 어떤 문자로 시작되는지 첫글자
이름과 소리음을 직접 소리내어 읽어 보고 말하도록 유도하라.
- 다양한 알파벳 책을 읽어보는 기회를 많이갖고 스스로 아이만의 알파벳 책
을 만들어 볼수 있도록 도와주자.
..기타등등이었습니다.
PP8~15 편입니다.
우선 Picture book 구성에 관하여..
- 각권 PP14-15 : 그림 속에서 아이들이 Featuered Letter로 시작하는 사물(혹
은 동작어, 형용사...기타등등)등을 스스로 찾아낼수 있는 페이지입니다.
예를 들어 B에 관한 그림책이라면 그 책속에서 B로 시작하는 것들,
bear,bubbles,bunny 등을 아이 스스로 찾도록 연습해보는 페이집니다.
- 각권 PP16 : 각 권의 학습 목표가 되는 알파벳 문자로 시작하는 단어들을
묶어 라임으로 만들었습니다.
*Teaching Tips*
- 먼저 아이의 연령과 수준을 고려해 알파벳 대문자와 소문자를 함께 병행해
지도할 것인지, 따로 지도할 것인지 결정하세요.
- 아이들이 아주 특별하고 관심을 가지고 애정을 갖고있는 아이들 자신의
'이름' 에서부터 가르치기 시작하라. (단, h,q,w,y 와 단모음 소리들은
나중으로 미루자..)
- 모양이 비슷해 아이들이 잘 혼동하는 문자들은 그 차이점을 확실히 구별할
수 있도록 도와준다.(PP10 머리 부분 챠트 참조.)
- c/a/s/c/o
b/d/p/o/g/h ...
기타등등..위의 문자들은 동시에 함께 가르치지 않는다.
(이유는 역시 아이들이 아주 헷갈려한답니다...)
1.읽기 전
- 화이트 보드나 칠판등에 배울 문자를 써 보고, 아이가 그 글자를 알고 있는
지 가볍게 확인해보자.
- 배울 문자의 대문자와 소문자를 따라 써보게하고, 손가락으로 허공이나
손바닥,책상, 또는 친구의 등에 똑같이 써보게 한다.
- 배우게 될 문자가 어떤 소리가 나는지 아이가 아는지 물어보고, 그 소리
로 시작하는 단어들을 아이가 마음껏 소리내 불러와 보도록 유도하자.
- 책 표지를 보여주며 주인공을 소개하고,왜 작가가 그 캐릭터를 주인공으
로 삼게 되었는지 아이가 추측해보도록 하게한다.
- 책 겉표지의 제목을 큰 소리로 읽어 주고, 아이가 천천히 표지 그림을 보
며 이야기 전개가 어떻게 되어갈지 상상하게 한다. 그리고 책 커버의 뒷
장으로 가 요약되어 있는 내용을 읽어준다.
2. 읽으며...
처음은, 그저 아이가 이야기의 재미에 빠질수 있도록 큰소리로 읽어준다.
그리고 다시 읽어줄 때는, 아이가 포인트가 되는 문자의 단어들을 좀더 집중
해서 보고 들을수 있도록 유도한다. 예를 들어,엄마가 미리 만들어 놓은
단어 카드들(본문에서 뽑은) 을 준비한 후, 엄마가 읽는 동안 아이가 그
단어를 인지하게되면 소리난 카드를 뽑아 번쩍 들어 올린다...는 식으로.
또는 그림책의 그림들을 아이 스스로 천천히 살펴보게하고 학습문자 단어
나 상관되는 그림들을 찾을 수 있도록 유도한다.
3. 읽고나서..
한 두가지 게임을 소개합니다.
본문 속의 단어들을 (괄호) 넣기 도표로 만들어 보게한 후 종이 메가폰을
만 들어 큰 소리로 그 단어를 외친 후 상대방이 완성할 수 있게 한다든가....
점토로 문자 만들어 보기, 그림과 단어를 매치하는 알파벳 로또 게임이라든
지...대문자,소문자를 순서를 마구 바꿔 섞은 후 선생님이나 엄마가 말하는
문자를 동그라미 하세요.. 같은 대문자와 소문자를 선으로 연결해 보세요..
...기타 등등..의 게임등을 소개하고 있습니다.
(개인적으로 활용 게임등은 <리딩타운..>에서 건질게(?) 더 많은 것 같습니
다...^^;)
4. 미니 북(가이드 책 뒷 부분에 있는)활용
짧게 요약하자면(성의없어 보임을 양해 바라며....제가 임신 8개월로 접어들
고 있슴당... ^^;),
아이 스스로 그 미니 북울 갖고 지지고 볶으며(^^;) 자주 부담없이 갖고 놀게
하라는 것입니다.
PP.16-17
Alphabet around the room
아이가 직접 알파벳 카드를 만들어볼 수 있도록 도와 줍니다. 알파벳을 그리
고(?!) 읽은 책의 주인공도 그리게 하고 주인공 이름도 쓰도록 도와 줍니다.
그리고 아이방 벽이나 집안에 아이의 눈높이에 맞춰 아이의 작품(!)을 붙여
주세여..
Tongue-twister fun
우리나라의 '저 콩깍지는 깐 콩깍지냐,안 깐 콩깍지냐...' 로 생각하시면 될것
같네여...비슷하게 소리나는 단어들을 모아 짧은 문장을 만든 후 점점 빠르게
소리내는 놀이입니다.
이상 제 임의로 요약하고 생략하고(중복내용이라 판단되어지는 내용들은
생략했습니다.) ....휭설수설한 오역(^^;)이 끝이 났습니다.
저도 아나이스님의 글 읽고 망설임없이 주문해서 오늘 받아 봤는데,
우리 딸(36개월)에게는 그림책의 문장들이 읽기 연습 시키기엔 조금 길다 싶네여...
하지만 내용이나 구성은 너무 맘에 들어요....오늘 첨으로 B( Bubble Bear)를
읽어 줬는데 우리 미지가 비누방울 놀이와 생일 케잌을 좋아해서인지 너무 너
무 좋아해서 기분이 참 좋습니다. 당분간은 우리 미지 눈높이에 맞는 그림책들
위주로 재밋게 읽어 주기만 할까봐요..
Picture book 본문 내용은 내일부터 조금씩 올려 보기로 하겠습니다. (그런
데 그거 혹시 저작권 문제로 쇠고랑 차는거 아닌감...^^; 정말 한 무식한답
니다...) 조금이라도 도움이 되셨기를 바라며....
smile님의 글입니다.
> 안녕하세요?
> 오늘에서야 기다리던 물건을 받게 되었네요
> 설레는 맘으로 한번씩 쭉~~훑어보는데
> 티칭가이드가 전부 영어로만 되어 있어서요
> 물론 제가 일일이 사전을 찾아가며 해석하는것도 좋지만
> 제가 영어가 좀 짧아서 언제나 끝날지 엄두가 않나서요
> 스토리북도 마찮가지구요
> 그래서 말인데 죄송하지만 유창한 영어실력을 가지신 여러분께서
> 좀 해주시면 않될까요?
> 손쉽게 얻으려는거 같아 챙피하지만 염치불구하고 부탁드립니다
| 도움이 되셨으면... (Teaching Guide요약 편) |
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글쓴이 미지콩 등록일 2002-07-17 02:41 조회수 1,163 |
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