쑥쑥몰
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초2, 4세 남아를 키우는 엄마입니다.
초2인 1호는 2000년도에 쑥쑥과 함께 태어나서 쑥쑥이가 저랑 같이 키워왔구여.
4세가 된 2호도 쑥쑥식 엄마표영어로 쑥쑥 잘 크고 있습니다.
아이를 키우면서
아이가 한국어, 영어, 중국어를 흡수하는 과정을 지난 몇년동안 지켜보면서
엄친아(엄마친구아들)들의 언어발달과정과 사례들을 지켜보면서 아직도 잘 풀리지 않는 의문이 있는데요.
엄마의 영어구사 습관과 아이 영어구사력과의 상관관계입니다.
단순하게 결론지을 수는 없지만 제 경험 A와 엄친아경험 B, C를 예로 들어 봅니다.
A 경우 : 엄마가 아이에게 빠르고 유창한 영어자극을 속사포처럼 들려주는 경우
저 같은 경우는 아이에게 영어환경을 만들어주고, 영어그림책을 읽어주려고 영어공부를 본격적으로 한 case로 아이에게 영어그림책을 매일밤 읽어주다보니 발음이 많이 유창해지고 빨라진 편입니다. 그런 제 자신의 변화가 마냥 신기해서 아이한테 평상시 영어로 말을 할 때 무의식중에 굉장히 빠르게 휘리릭 (멋진척하면서 ㅋㅋ) 말하곤 했던 것 같습니다. 그래서일까요? 영어란 저렇게 무시무시하게 빠르고 멋지게 말해야 하는 언어인줄 알고 아이가 기가 죽어서일까요? 5,6년 input 덕분에 input된 양도 intake 된 깊이도 상당할 것 같은 1호는 좀처럼 영어말문을 열지 않았습니다. 물론 아이의 성향과 언어감각의 영향이 더 많겠지만... 그게 전부는 아닌것 같다는 생각이 자꾸 듭니다.
(당연히 아이의 성격/언어감각/엄마와의 관계가 '결정적'인 역할을 한다고 생각해요.
제가 이 글에서 언급한 엄마 영어의 '속도' 문제는 아주 지엽적인 tactic 에 불과하지요. 그렇지만 그 간단한 tactic을 8년이 지난후 이제야 깨달은 저같은 분들이 없기를 바라는 마음에서 이렇게 정리해 봤습니다. 그러니 근본요소인 아이 성격/언어감각/엄마와의관계와 수많은 곁가지 skill 중 하나인 엄마의 영어속도는 결코 병립할 수 없음을 분명히 짚고 넘어갑니다. 불필요한 오해나 주객전도가 없으시길..)
B 경우 : 엄마가 유창하지 않은 발음이지만, 또박또박, 천천히 들려주는 경우
엄친아의 경우입니다. B군의 엄마는 영어 발음이나 유창성이 좀 떨어집니다. 하지만 엄마표영어에 대한 확고한 믿음으로 다양한 input을 꾸준히 주었습니다. 아이에게 불안정한 발음이지만 영어로 더듬더듬 질문도 해봅니다. 말도 아주 천천히 영어로 걸어보고. 아이는 이내 곧 엄마보다 더 유창하게 영어를 구사할 줄 알게 됩니다. 아니 엄마보다 내가 더 영어를 잘한다는 자신감에 영어 스피킹이 일취월장합니다.
C 경우 : 엄마가 영어를 native 처럼 구사하지만, 아이에게 영어로 말을 걸 때에는 무지무지 느린 속도로 정확하게 들려주는 경우
이 경우는 예전 young 님의 경우인데.. 지금은 미국에 가셔서 연락이 끊긴지 좀 되어서 과정을 지켜보진 못했는데요. young 님이 아이에게 말을 걸 때의 속도를 듣고 깜짝 놀란 경험이 있습니다. 저건가? 싶기도 했는데. 제버릇 남 못준다고 전 계속 빠르게 휘리릭 말하곤 했네요. 빠르게 길게 말하는 영어도 다 알아듣는 두돌된 아기가 마냥 신기해서 그랬나봐요.
제가 지금까지 지켜본 경험으로는
B의 경우가 아이의 영어구사력 (=자신감)이 가장 좋았던 것 같습니다.
이제게 정말 말도 안되는 비약일 수 있기 때문에 몇년간 쑥쑥에 올리질 못했는데요.
쑥쑥에 영어구사력이 특히 좋은 아이들이 있지요? (미취학아동)
그 아이들의 엄마가 어떤식으로 아이에게 영어를 구사하는지가 궁금해졌습니다.
단도직입적으로 물어보자면.. 영어구사력이 특히 좋은 아이의 엄마들의 경우,
아이에게 영어로 말하는 속도, 발음, 유창성이 어떤지요?
자소월 
엄마의 영어구사'습관'과 아이의 영어구사력과의 상관관계..
영어사용이 부쩍 늘긴했는데..[만29개월]
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새벽달님 반가워요. 오래간만이어요. *^^* 저를 잘 모르시겠지만 전 너무 반갑네요.
엄마의 영어구사력과 아이의 영어구사력의 상관관계가 비례 또는 반비례한다기 보다 아이에 따라 다르지 않을까하는 생각을 해 봅니다.
아이의 성향이 먼저 파악되어야 하지 않나 싶어요. 엄마가 말하는 영어의 속도가 빠르더라도 이해를 하는 아이가 있을 수 있고 천천히 하나하나 찍어서 이야기해야 하는 걸 좋아하는 아이가 있을 수 있을 거 같아요.
혹시 초 2인 1호는 어쩌면 완벽주의적 성향이 있지 않을까?하고 한 번 생각해봅니다.
제 이웃 아이의 경우를 보니 그런 거 같아서요.
초 4 여아이구요. 한글독서력이 초 5-6정도 되고 영어책도 그리 부담감 없이 읽어내는 편이지만
독서력이 바탕이 되어서인지 단어를 알고 모르고를 떠나서 독해는 엄청 빠르고 듣는 것도 오직 학원으로만 다녔는데도 그리 나쁘지 않았던 아이였어요.
아이를 지켜보니 A형이라 그런지 완벽주의적인 면이 있어서 정확하게 답이 아니면 말을 하지 않는 거였어요.
답은 알고 있지만 뒤에서 중얼중얼 하지만 그건 거의 답일 경우가 많더라구요.
혹여나 틀릴 경우에 창피한 게 싫어서 나서지 않는 편이었어요. 겉으론 굉장히 활발하지만 속으론 무지 소심한 편이고 성격 탓인지 말하기를 유도해봐도 알면서도 가만히 있는 편이었어요.
그 아이를 보면서 말하기는 성격적인 면도 생각을 해서 유도해야겠다는 생각을 했거든요.
사설이 넘 길었나요?
전 B의 경우네요. 제 말하기를 제가 봐도 별 유창하지도 않고 콩클리시도 섞여있고 문법적인 오류도 있겠지만 제 질문을 잘 못 알아듣는 경우에 다시 여러 번 천천히 말하는 편이구요. 아이는 곰곰히 듣고 대답하는 편이에요.
물론 아이의 말하기도 문법적 오류가 많고 is를 남발하고 단답형에 가깝지만 서서히 full sentence로 가는 과정으로 보이고 스피킹에 서서히 재미를 붙여가는 단계로 보여요. 가끔 외국인 만나면 Hi 하며 지나가네요. 더 이상 진전은 없긴 하지만
아이에게 말하는 속도는 천천히 하는 편이고 집중듣기보다 제가 책 읽어주는 걸 듣는 걸 좋아하는 편이라서 제가 책을 읽어줄 때는 좀 빠르게 읽고 넘어가는 편이에요.
발음은 제 스스로 교정하려고 많이 노력하는 편이며 책 읽어주기 전에 단어를 미리 찾아서 여러번 발음해보고 나서 읽어주는 편인데 그리 나쁘진 않네요.
도움이 되셨을까요?