쑥쑥몰
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우이 아이가 지금 몇 개월인데, 이 책 보여줘도 되나요?
어떤 책을 보여주는 것 부터 시작해야 할까요... 하고 물어 보시는 분들 많으시지요?
사실, 교재 추천을 받아서 아이에게 이 교재 참 좋다더라.... 하고 들이밀었는데,
의외로 우리 아이는 반응이 냉담하여 절망하신 분들도 많으실 것입니다.
그렇기에 아이을의 발달 상황에 맞는 독서 지도법이라는 것에 대해 한 번쯤 생각하고 넘어가야 하지 않나...
하단의 표는 영어 그림책 전문가 과정 하면서 유아발달 특성에 따른 영어 그림책 접근 방법의 강의에서
사용되었던 자료 중 일부입니다.
참... 보면 볼 수록 맞는 말인 것 같더라구요...
요즘 우리 아들은 책을 읽기 보다는 물론 먹고(?) 잡아 찢는 놀이감으로 여기기는 하지만..
그래도 예전엔 거들떠 보지도 않돈 책들을 지금은 유심히 자기가 책장을 넘기고 보거나, 또 꺼내 달라고 하는 걸 보면, 참 신기하다.... 는 생각이 드네요.
나중에 책 고르실 때 참고하시기 바랍니다....
유아의 발달 특성에 따른 독서 지도
0 ~ 3 개월 | 발달 특성 | 처음 태어난 아이는 소리에만 민감할 뿐 물체를 또렷이 보거나 색을 구별 할 수 없다. |
독서 지도 | 라임을 나직이 읊으면서 아이를 어루만져 주거나 흑백으로 된 책을 읽어준다. | |
4 ~ 6개월 | 발달 특성 | 물체를 인식하고 뭐든지 손으로 잡아 입으로 빨아보는 경향을 보인다. |
독서 지도 | 책에도 잠깐씩 눈을 돌리며 빨기도 하고 씹기도 하면서 장난감처럼 가지고 논다. | |
7 ~ 12 개월 | 발달 특성 | 이 시기의 아이들은 손가락으로 물건을 집을 수 있으므로 책장을 넘길 수 있다. |
독서 지도 | 딱딱한 판지로 된 보드 북이 좋으며 또한 오감이 발달하기 시작하므로 냄새로 사물을 인지할 수 있는 향기 나는 책이나 만져서 사물을 인지할 수 있는 촉감 책 등이 적당하다. | |
12 ~ 18개월 | 발달 특성 | 가족 구성원과 친숙한 물건을 알아보며 신체 일부분들을 가리킬 수 있고, 말도 한 두 마디 정도는 따라 할 수 있다. |
독서 지도 | 이 시기의 아이에게는 친숙한 인물들이나 사물이 등장하는 컨셉 책이 적당하며, 의성어를 흉내 낼 수 있으므로 그와 같은 소리가 들어있는 책도 좋다. | |
19 ~ 28개월 | 발달 특성 | 아이는 첫돌이 지나면서 자기가 원하는 것을 표현하게 될 줄 알고 한 단어의 의미를 이해하고 말을 하게 되면서 점점 많은 단어로 확장하게 된다. 그리고 이때의 아이들은 모든 사물에 저마다의 이름이 붙여있다는 것을 알게 된다. 같은 물건을 몇 번씩 가리키면서“이게 뭐야?”라고 질문하기도 하는데, 이런 과정을 즐기면서 어휘 량이 현저하게 증가한다. |
독서 지도 | 이때가 아이에게 이중언어를 시작하기 가장 좋은 적기라고 할 수 있다. | |
만 3세 ~ 5세 | 독서 지도 | 동화책을 이용한 영어 지도야 말로 따로 말이 없을 정도로 좋은 방법이다. 예를 들어 아이가 자동차를 좋아한다면 자동차가 주인공인 책을 사주고, 책에 관심을 가질 때까지 기다린다. 또 좋아하는 책은 아이가 읽어달라는 대로 한 권을 10번이고 20번이고 반복해서 읽어준다. |
만 5세 ~ 7세 | 독서 지도 | 이 시기가 되면 본격적인 책 읽기에 도전할 수 있다. |
학년별 독서 지도
학년 | 컨셉 | 독서 지도 |
초등 1학년 | 단어 인지 | 아이가 좋아하는 영어 동화책을 매일 정해진 시간에 반복적으로 함께 읽으면서 한 문장에 단어가 몇 개인지, 단어에 철자가 몇 개인지 등을 확인한다. 자주 나오는 단어는 종이에 써서 집안 여기저기에 붙여 놓아 아이의 눈에 자주 띄게 하거나, 물건에 단어를 써 붙여놓음으로써 배운 단어를 확실히 인지시키는데 중점을 둔다. |
초등 2학년 | 패턴 읽기 | 일정한 패턴으로 문장이 반복되는 리더스(Readers)를 통해 다양한 읽기의 기초를 쌓아준다. 아이가 특별히 선호하는 종류의 책이 있다면 장르의 다양화에 대한 욕심은 잠시 접어두고 반복적으로 많이 읽는 데 초점을 둔다. 하루에 투자하는 시간은 최대한 짧게 하되 매일매일 꾸준히 읽도록 한다. 2~3줄 정도의 대화체로 구성된 문장을 실제 대화하듯 역할을 나누어 제스처를 써가며 말해보는 것도 좋다. |
초등 3학년 | 챕터북 입문 | 챕터북을 본격적으로 읽히기 시작한다. |
초등 4학년 | 독후활동 | 책을 읽은 후 반드시 읽은 내용을 요약하고 자신의 생각을 정리하는 시간을 갖도록 한다. 책 이외에도 어린이 영자신문을 읽고 기사를 요약 정리하여 말해보게 하는 것도 문학 외에 다양한 분야의 영어를 접하고 학습할 수 있는 좋은 계기가 된다. |
초등 5학년 | 의사표현 | 픽션과 논픽션의 비중을 적절히 맞추어 책을 읽힌 후 내용을 제대로 파악했는지, 책을 통해 새롭게 알게 된 내용이 무엇인지, 내가 주인공이라면 어떻게 했을지 등에 대해 완전한 문장으로 답할 수 있도록 연습시킨다. 이러한 독후활동은 창의력과 논리력을 길러주며, 책에 나왔던 어휘들을 자신의 생각을 표현하는데 자연스럽게 사용하도록 도와준다. |
초등 6학년 | 영어토론 | 자신의 생각을 표현하는 수준에서 한 단계 발전하여 상대방을 영어로 설득할 수 있게 해주는 읽기습관을 길러준다. 책을 읽으면서 다양한 질문을 제기하는 자문자답 방식이 특히 효과적이다. 학부모 또는 친구들과 읽은 내용에 대해 의견을 주고 받은 뒤, 찬성-반대로 팀을 나누어 영어토론을 하다 보면 영어실력이 일취월장 하는 것을 느끼게 된다. |
참비 
연령별, 학년별 독서 지도법
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