쑥쑥몰
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-.5살(1999년 2월생으로 7살 입학)이던 2003년 12월 11일부터 영어를 가르치기 시작하였습니다. 정확히 생후 58개월 직후입니다.
1).당시 한글수준이 거의 완벽한 수준이었습니다. 아이스스로 읽은 한글 책 독서량이 1,500여권을 상회한 시점입니다.(그림위주의 유아용은 제외하고, 분량이 상당한 수준의 책 제목의 숫자임)
2).한자 1,000자를 쓰기까지 깊이 있게 익힌 상태였습니다.
3).모든 책을 정독하는데 습관 되어 있었습니다.
-.어제(12/11)가 영어를 접하기 시작한지 만4년 경과하는 날입니다. 아이는 초3의 건전한 우등생으로 성장하였습니다. 몰표로 회장에 선출되기도 하였고, 3학년부터는 학교에서 실시되는 모든 시험에서 만점을 거의 놓치지 않을 만큼 공부도 열심히 하고 결과도 우수합니다.
1).무엇이든 한번 시작을 하면 끝장을 봅니다. 사전에 충분한 검토를 거쳐 계획을 결정하기에 우리아이에겐 계획은 곧 실천입니다. 한번 작성한 계획은 조금의 흔들림 없이 우직하게 실천됩니다...그 결과(?) 모든 계획을 초과 달성하는 것이 통상이었습니다.(진도를 뜻함)
2).그간 4년간 평일에 국한하여 하루도 빠짐없이 2회 이상 공부하였습니다.(1회는 40분을 뜻함)...2학년까지는 하루에 3회 평균...3학년부터는 하루에 2-3회 (방학 기간엔 4회)...외부 수학경시 등 중요한 시험 준비 기간에도 영어만큼은 빠짐없이 하루에 2회는 꼭 공부하였습니다.
-.처음부터 의도한 바는 아니지만 결과적으로 모든 공부를 학습적인 방법으로 진행하였습니다.
1).처음 한글을 가르치는 과정에서 우리아이에겐 “학습적 교육”이 알맞다는 사실을 느끼고, 한자 교육을 통하여 영어교육방법을 결정하게 되었습니다. 즉 한자교육을 처음부터 쓰면서 진행하여 8개월 기간에 1,000자를 깊이 있게 익히게 되었으며, 그 경험과 결과를 영어교육에 반영한 것입니다...결국 영어도 처음부터 쓰기를 중시하며 학습적인 방법으로 공부하였습니다. 가정환경을 감안할 때 오히려 이 방법이 효율적이라고 판단하였습니다.
2).영어공부 시작하기 직전 약 1개월간 알파벳 소문자 쓰기를 집중적으로 가르쳐 쓰기가 원활한 상태였습니다. 그래서 처음부터 “듣기, 읽기, 쓰기, 말하기”를 병행하는 학습적 방법의 교육을 하였습니다.
3).첫 교재 첫 문장부터 ”단어와 문장“을 암기하며 진행하였습니다. 모든 문장을 우리말로 해석하고, 해석된 우리말을 영어로 영작하여 쓰고 말하는 과정을 거치며 모든 문장을 암기하였습니다. 교재에 나타나는 문법 등 모든 내용을 상세히 진행하였습니다. 한자에 익숙하여 문법의 문구를 한자로 설명함으로써 문법의 진행도 어려운 과정에 속하지 않았습니다. 발음은 오직 기계(컴퓨터, tape)에 의존하였습니다.
4).초등학교 입학 직전에 “let's go" 6단계 전 과정을 소화하여 이곳에 나타나는 1,700여 단어와 1,500여 주요문장 모두를 비교적 정확히 암기하였습니다. 이어서 장편의 “명작동화 30여권” 그 다음에 “magic tree house"36권을 제2교재로 정독하였습니다...이 과정에 나타나는 모든 단어를 암기하였고, 직독 직해의 습관에 중점을 두었습니다.
5).이어서 “literacy place 3권”을 그 다음엔 “grammar in use”로 문법과정을 가볍게 진행하였습니다...이 과정까지 암기한 단어가 5,000여개 상회한 것으로 추산합니다. 솔직히 4,600개까지 정확히 계산하였고 그 후부터는 정확한 계산을 하지 않기로 하였습니다...이때의 4,600여개는 대부분 기본단어를 중시한 숫자입니다.
-.근간에는 중학교 교과서를 진행하고 있습니다.
1).2학년 교과서를 얼마 전 끝냈습니다. 이 교과서 1권에 아이가 처음 접하는 단어가 16개뿐으로 여러 면에서 무척 가벼운 공부과정에 해당하였습니다...현재 진행 중인 3학년 교과서도 진행에 어려움을 못 느낍니다. 무척 빠르게 진행되고 있고, 겨울 방학 중에 끝내게 되리라 봅니다.
2).위 교과서에 나타나는 모든 내용을 깊이 있게 진행하고 있습니다. 자습서와 tape를 적극 활용하고 특히 자습서에 나타나는 모든 사항을 깊이 있게 소화하고 있습니다.
(1).모든 문장을 영작하여 쓰는 과정을 통하여 그 동안 암기한 단어와 문법을 복습 및 test하는 기회로 삼고 있습니다.
(2).지금까지 배운 과정을 총 정리 및 복습하는 기회로 판단하고 있습니다.
(3).우선 고1 교과서까지 유사한 방법으로 진행할 것이며 그 동안에 다음 단계를 숙고하게 될 겁니다.
-.기타 :
1).일단 위 과정 다음 단계는 “해리포터” 정독 과정을 염두에 두고 있습니다...적어도 1권만이라도 함께 정독하고 나머지는 아이 혼자 독서하는 과정을 거치려 합니다. 아마 4학년 여름 방학 전, 후가 될 겁니다.
2).상대적으로 미흡하다고 판단하는 “말하기”가 걱정은 됩니다만...시간이 해결해 주리란 믿음을 가지고 있습니다...최종적으로 아이가 말하기 보충을 요청할 때까지는 “독해력과 어휘력”에 중점을 두고 하루도 빠짐없이 영어를 공부하다보면 좋은 결실이 있으리란 믿음이 있습니다.
3).단어 5,000여개 암기의 힘이 대단함을 느끼고 결과적으로 지금까지의 교육방법에 그리 후회하지는 않습니다.
4).이 글을 올리는 목적은 가정환경이 미흡하고 능력이 미흡한 부모가 아이를 지도하는 하나의 효과적인(?) 차선의 방법의 사례를 적시하고자 함임을 양해바랍니다.
은혜둘 
2007년 개정 교육과정 파일첨부
4년간의 영어공부 과정 
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