쑥쑥몰
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그런 뜻은 없습니다.
두 분은 저 보다도 더욱 전문가 같으시니까 제가 드릴 말씀이 없군요.
그리고 저는 Language Arts에 대한 답을 해드린 것 뿐입니다.
좋은 교육을 해주시기를 부탁드립니다.
그리고 더불어 올려드린 내용은 미국교원연맹(AFT) 보고서에서 발췌한 글입니다.
1998년 5월 American Teachers에서
수많은 약속과 급속한 변화 속에서, Reading에 효과적인 프로그램, 여기에 가장 유망한 7개 프로그램을 소개한다.
대부분의 사람들이 어떤 차를 살까 결정하는데 쓰는 시간의 양을
대부분의 학교들이 학생 등의 읽기를 위해서 프로그램을 선택하는데 들이는 시간에 비교하면
아마도 자동차를 구입하는 결정이 더 빈틈없고 시간 걸리는 일이라는 걸 알게 될 것이다.
한 가지 이유는
차를 구입하는 사람은 막대한 양의 가이드, 평가서, 체크리스트와 그들의 선택을 평가할 수 있고 근거 있는 선택을 하게 하는 다양한 방법이 있다는 것이다.
반면에 선생님들과 관리자들은 학생들의 성공적인 학습을 위해 절대 필요한 것을 결정하기 위해 미국 내 프로그램 어디에 근거를 두어야 하는지에 대한 객관적인 자료가 거의 없다.
많은 읽기 교수법에 대한 토론이 Phonic 와 Whole Language의 장점에 대한 끝이 없고 때로는 거친 토론에 그 초점이 맞추어져 있음에도 사실 그 논쟁은 너무나 격렬해서 종종 "읽기 전쟁" 이라 불려 졌다.
그 토론은 정작 선생님과 교육자들에게 그들이 정말 알아야 될 것,
즉 어떤 프로그램이 효과적인가에 대해서는 한 일이 거의 없다.
이제
"7가지 독서와 국어의 유망한 프로그램" 이라는 AFT 의 발표는 이러한 이데올로기를 넘어서서 철저한 연구에 뒷받침되고 학업 부진아이들의 학교성적을 올려주는데 도움이 되었는지에 보여주는 평가 데이터를 가지고 있는 프로그램에 대한 필수적인 사실들을 제시하고자 한다.
이러한 내용으로 비추어 볼때 미국 이라는 나라 조차조 모국어에 대한 기준을 제시하는 프로그,램이 없다는 생각이 듭니다. 하물며, 어떻게 국내에서 미국 프로그램이 좋고 나쁨은 논할 수는 없다고 봅니다.
다만 학습 목적이 있고 그 목적에 맞는 교재로 공부를 해야만 효과적이라는 사실,
지금 국내 영어교육은 이야기책을 쓰든 Literacy 로 공부하든 미국 초등교과서로 공부 하든지 간에 선생님 개인에 따라
저학년은 Phonics,
고학년은 문법, 작문 등 임의적으로 영역을 나누어 단계에 따라 시중 책을 선정해 국내 선생님들이 제시하는 학습형태로 운영된다고 봅니다.
그러나 제 사견으로는
모국어 학습에 선생님 비중은 크지만
외국어 수업의 경우에는 교수자료와 방법이 더욱 중요하며, 그것을 교수법을 배운 선생님이 교육하는 것이 대부분의 단체수업에서는 더욱 효과적일 것이라는 것입니다.
그렇기 때문에 미국교육 전문가들에게서 언어학습과 교수법을 검증 받은 교재들이 그나마 좋지 않을까, 더불어 전 세계 선생님들을 위해 듣고, 말하고 읽고, 쓰기를 함께 공부하는 교재가 있어 단체수업의 효과를 거둘 수 있는 그 무엇인가가 있다면 ......... 더욱 발전된 영어 교육을 위해서
고맙습니다.
모국어 습득을 통해 이미 형성된 사물의 개념과 언어규칙을 토대로 영어문장이 나타내고 있는 그림이나 내용을 모국어로
정확히 이해시킨 후 그 내용을 영어로 다시 표현시켜 모국어와 영어를 동시에 강화 시키는 교육으로 다민족이 살고 있는 미국이나 유럽에서는 이미 100년의 역사를 가지고 학습효과를 검증 받은 교육입니다.
정민맘님의 글입니다.
> 말씀 잘 읽었습니다.
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> Paul님의 글을 읽으니 개인적으로 잘 모르는 부분도
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> 알게 되고 도움 많이 되었어요.감사합니다.
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> Paul님의 글입니다.
> > 영어 초보자님,
> >
> > 미국의 특정 교재회사의 분류기준을 무비판적으로 신봉하여, 국내 환경에 적용토록 강요하지 마십시오.
> >
> > 어느 학습대상 연령을 기준으로 Literacy 용 School Book과 Reading용 Story Book을 엄격히 구분하자고 하시는지 모르겠으나, 아래의 사항에 대해서도 고려해 보신 후 의견을 말씀해 주십시오.
> >
> > School용 Literacy Book은 체계적이고 정확한 언어학습을 위해 고안된 교재로서의 의미가 있겠으나, 그 교재만을 통해 언어를 학습해야 한다는 것은 극단적인 형식주의입니다.
> >
> > Story Book도 단계별로 Early Reading 형태를 갖춘 Nursery Rhyme부터 시작하여 간단한 사물의 개념을 인지케하는 Concept Book이 있고, 그 다음으로 Story Line을 갖추어 상징과 이미지를 결부시키고 이야기의 흐름을 통해 기호체계와 인지능력을 확장시키려는 의도로 고안된 Series형태들이 다양한 체계를 갖추고 있습니다.
> >
> > Story Book의 형태들이 한편으론 산만하고 잡다해 보일 수 있지만 사물들의 이름이 나열된 Chapter에서는 그 사물의 이름을 명명한 후 이를 바탕으로 사물들을 구분하고 분류할 수 있는 과제가 숨겨져 있고, 움직임을 나타내는 동사의 경우에는 이 용어를 통해 수단과 목적에 대한 기본 개념을 익히도록 고안되어 있습니다.
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> > 말씀하신 바의 교실에서 언어학습용으로 고안된 교재만을 통해 기본 Literacy를 익혀야 한다는 논리는 아동의 언어수용과정이나 환경을 반드시 도식화해야하고 이에 벗어난 형태는 틀린것이라는 거듭된 주장으로서 이는 재고되어야 합니다.
> >
> > 1.초기 학습의 경우, 만화나 간판, Text 이외의 Material을 통해 익힌 언어와 학교에서 정형화된 교재로 선생님께 대중교육적인 수단을 통해 배운 언어는 그 질이 현저히 다른것인가요?
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> > 2.언어체계를 스스로 인식하고 터득하는 것과 학습하는 것은 어떤 차이가 있습니까?
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> > 3.언어의 영역 중에서 문자와 소리를 학습하는것과, 그 언어가 내재한 의미를 습득하는 것과는 어떤 차이가 있습니까?
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> > 4.미국의 아동들에게 적합한 이상적인 언어학습Course가 우리 같은 EFL환경의 아동들에게도 적합하고, 만약 적합하지 않다면 어떤 이유들이 있겠는지요?
> >
> > 5.언어는 단순한 Message일 뿐이라는 말은 무슨 뜻일까요?
> >
> > 마지막으로, Bilingual Education의 Academic Background를 제시 할 수 있으시다면 참고하고 싶습니다.
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> > 영어초보자님의 글입니다.
> > > 미국에서는 Language Arts 나 Reading을 국어로 생각합니다.
> > > 미국의 국어 교과서로 생각하시면 됩니다.
> > > 우리 국어 교과서도 이야기로 구성된 줄거리가 있고 그 속에서 언어학습을 하도록 구성되어 있는 이치와 같지요.
> > > 그리고 국어용 교과서는 국어 책에서 개발된 학습용 스토리 북이나 읽고 쓰기를 할 수 있는 프로그램이 따로 있지요.
> > > 즉, 우리 국어도 국어 책으로 언어를 공부하고 동화책을 이용해 풍부한 지식과 읽고 쓰기에 대한 첨삭지도를 하는 것을 생각 하신다면 이해하기가 쉬울 것 같습니다.
> > >
> > > 우리 학부모님들께서 알고계시는 Literacy 나 Story book은 일반 동화책이나
> > > 미국 어린이들의 읽고 쓰기를 할 수 있는 독서지도용 교재이지요. 언어학습용 교재는 아니기 때문에 단계가 올라가서는 학습하는 데 어려움을 느낄 것입니다.
> > >
> > > 그렇기 때문에 언어학습을 위해서는 스토리 북이나 독서지도용 교재가 아닌
> > > 국어교과서로 해야 정석이지요. 우리 국어도 이야기나 독서지도용 교재로 언어공부를 시키지 않는 이치와 같다고 생각하시면 됩니다.
> > >
> > > 답변이 되었다면 좋겠습니다.
> > >
> > >
> > > candy님의 글입니다.
> > > > 요즘 Section book들로 나뉘어져 Social studies, Science, Math등이 있는데
> > > >
> > > > 그 중에서 Language Art는 어떤 것을 정확히 지칭 하는지 알고 싶습니다.
> > > >
| 오해들은 하지 마시길.... |
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글쓴이 영어초보자 등록일 2003-08-01 09:44 조회수 1,515 댓글 0 |
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