쑥쑥몰
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8월 5일에 올렸어야하는 내용인데 많이 늦었습니다.
다중지능이론(Multiple Intelligences)과 함께 코스북 활용하는 방법에 대해 이야기해볼게요.
우선 광고에서 무쟈게 많이 나오던, 모 업체의 교육 상품에만 해당이 되는 것처럼 느껴지는 다중지능이론(Multiple Intelligences)은 도대체 무엇일까요?
다중지능이론은 하버드 대학교 교육학 교수인 Howard Gardner가 1983년 출간한 Frames of Mind에서 처음으로 주장한 것으로, 여기에서 Gardner교수는 인간의 지능을 언어지능, 논리수리지능, 신체동작지능, 음악지능, 공간지능, 대인관계지능, 자기지각지능의 7가지를 주장하였는데, 그 뒤 1996년에 자연친화지능을 추가하였습니다.
아래의 내용은 제 학위 논문에 썼던 내용입니다. (제 논문에 다중지능이론을 근거로 해서 미술과 공작 활동을 이용한 학습 프로그램 개발 내용을 담았었거든요.)
다중지능 이론(Multiple Intelligences)이란 Howard Gardner(1983)가 주장한 것으로 인간의 지능은 단순히 한 가지로 이루어져 있지 않고 여러 가지 많은 종류의 지능으로 이루어져 있다는 이론이며, 현재 교육 현장에 많이 응용되고 있다. Gardner는 단순히 암기한 지식은 필요할 때에 그것을 다시 재생산할 수 있도록 만들 수는 있지만, 새로운 상황에 응용할 수 있는 능력을 키워주지 못하는 점을 지적하고, 이해 중심의 교육에 관심을 가진다면 이 이론이 학습효과에 도움이 될 것이라고 했다. 즉, 이것은 언어를 가르칠 때에 언어지능(Linguistic Intelligence)외에 언어 학습에 자극이 될 수 있고 보완 작용을 할 수 있는 지능도 사용하도록 해야 한다는 것이다.
영어 수업 상황에서도 마찬가지이다. 예를 들어 동물(Animals)이라는 한 가지의 주제를 가르친다고 할 때, 이 주제를 Gardner가 제시한 8가지의 지능 발달 특징을 감안하여 가르친다면 다음과 같은 방법을 이용할 수 있을 것이다.
예를 들어, 동물 가면을 만들어 그것을 쓰고, 율동을 하면서 동물과 관련된 노래를 영어로 부르는 것으로 수업을 진행한다면, 이것은 8가지 지능인 언어지능(Linguistic Intelligence), 논리수리지능(Logical-Mathematical Intelligence), 신체동작지능(Bodily-Kinesthetic Intelligence), 음악지능(Musical Intelligence), 공간지능(Spatial Intelligence), 대인관계지능(Interpersonal Intelligence), 자기지각지능(Intrapersonal Intelligence), 자연친화지능(Naturalist Intelligence) 가운데에서 특히 언어지능(Linguistic Intelligence)과 신체동작지능(Bodily-Kinesthetic Intelligence) 그리고 음악지능(Musical Intelligence)을 동시에 사용하도록 학습설계에 반영한 것이라고 할 수 있다. Armstrong(1994)은 다중지능 이론의 핵심을 이렇게 정의했다.
여덟 가지 지능들은 여러 가지 복잡한 방식으로 함께 작용한다.
이것은 교사가 학습 지도안을 만들 때, 다중지능 이론에서 말하는 각 지능의 특성을 파악하고, 학습자로 하여금 보다 더 효율적으로 학습하는 방법을 모색하는데 있어서 다양한 지능을 활용하도록 유도하는데 주저하지 말아야 한다는 것이다. 본 논문의 주제인 미술과 공작 활동을 이용한 영어 교육 역시 가드너의 다중지능이론을 어린이들의 특성에 맞게 적용한 것이라고 할 수 있다. Armstrong에 의하면 언어 학습이 미술 활동과 병행될 경우 더 좋은 효과를 낸다는 근거가 된다.
오랜만에 부끄러운 논문을 열어보았습니다. ㅋㅋ 이만하면 눈치채셨지요?
맞습니다. 제가 코스북과 다중지능이론을 같이 설명드리는 데에는 이유가 있습니다. 바로 교재를 평면적이 아닌 입체적으로 활용하라는 것을 강조하기 위해서입니다. 지난 주에 설명드렸던 Bruner의 나선형 이론이 학습자료의 활용에서 순서, 횟수, 스피드 이런 쪽에 중점을 둔 내용이었다면, 오늘은 그 활용방법 중 활동에 중심을 둔 내용입니다.
제가 이름을 밝히지 않아도 다 아실거에요. 한참 다중지능이론을 가지고 광고를 하던 교육업체가 있습니다. 그 업체만이 이 이론을 알고 반영을 한 것은 아니라는 것도 알려드리고 싶고, 이 다중지능이론을 쑥쑥 어머니들도 쉽게 홈스쿨링을 통해서 혹은 아이의 학습 도우미를 하실 때 활용하실 수 있다는 것도 알려드리고 싶었습니다.
8가지 지능이 무엇인지 보시면 아시겠지만, 결국은 다양한 감각 기관을 활용하고, 활동적으로 적극적으로 학습을 한다면, 다중지능이론을 기반으로 둔 학습이 됩니다. 사실 초등게시판에서 다중지능이론은 어떻게 보면 유아게시판으로 가야하는 내용이 아니냐고 생각하실 수도 있지만(노는 것처럼 보이실 수도 있으니까요.), 초등학교 어린이 수준에 맞게 변형하신다면 적극 활용하시면 좋겠습니다.
1. 우선 코스북에서 전체를 다 다중지능이론을 반영하려고 하시면 그것은 무리이고, 또 초등학교 어린이 수준에는 유치한 활동이 될 수 있으니 가능한 아이들이 가장 지루해 하거나 어려워하는 부분을 골라보세요. 그 부분이 문법 문형이어도 좋고, 단어 모음이어도 좋고, 새로운 주제를 소개하는 경우라도 좋습니다.
2. 음악지능(Musical Intelligence)을 활용하기 좋은 코스북 중 하나는 코스북 본교재의 내용을 그대로 억지스러울 정도로 노래와 챈트로 옮겨놓았지만 사실 이 교재만으로도 충분한 학습량이 되는 Let’s go 시리즈의 Let’s chant Let’s sing입니다. 물론 더 쉬운 노래 코스북도 있지요. Tiny talk에도 노래책이 따로 있지만, Let’s chant Let’s sing의 경우에는 Let’s go 전 시리즈를 다 기본으로 하고 있기 때문에 어렵다고 여겨지는 교재의 뒷 단계의 내용 역시 그 문형을 이용해 노래와 챈트를 연습할 수 있다는 장점이 있습니다.
3. 고학년 아이들이 노래를 싫어할거라는 편견은 버려주세요. 아이들이 약간 사춘기도 오고 어릴 때처럼 부끄러운 것을 모르는 시기가 아니기 때문에 대놓고 노래와 챈트를 따라하지 않는 경우가 많은 것이지 실제 아이들을 관찰해보면 고학년 아이들 역시 음악지능을 활용한다면 훨씬 재미있는 수업을 운영할 수 있습니다. 기왕이면 조금 본교재에 질려할 때 라던가, 학습량에 힘이 들어할 때 병행해 주시면 좋을 것 같습니다.
4. 신체동작지능(Bodily-Kinesthetic Intelligence)이나 음악지능(Musical Intelligence)의 경우에는 병행하여 사용하기 쉽지요. 잘 아시는 TPR(Total Physical Response)을 활용하여 아이들로 하여금 행동으로 아는 것을 표현하는 기회를 주시거나 노래를 부르고 율동을 하는 것이 바로 언어지능(Linguistic Intelligence), 신체동작지능(Bodily-Kinesthetic Intelligence), 음악지능(Musical Intelligence)을 동시에 사용한 예라고 할 수 있습니다. 챈트의 장점은 노래를 좀 못하는 소위 음치라고 불리는 아이들의 경우 아이들이 의식하지 않고 신나게 따라할 수 있기 때문에 사실 좀더 예민한 고학년 아이들에게 활용하면 좋다고 생각하는 부분입니다. 멜로디 대신 리듬에 맞춰서 책상이나 학용품을 두드리면서 시끄럽게 한판 하고 나면 긴장도 풀리고 자연스럽게 까다로운 문형이나 단어들도 입에서 흘러나오는 효과도 기대할 수 있습니다.
5. 논리수리지능(Logical-Mathematical Intelligence)의 경우에는 읽기 자료를 통해 인과관계를 알아내고, 유추하고, 토론하고 하는 활동을 통해 그리고 영어로 하는 숫자 활동을 통해서 사용할 수 있는 지능입니다. 유아 레벨에서도 간단한 셈 정도는 영어로 하지요. 규칙적인 패턴의 순서나 빠진 그림을 찾아내거나, 어색한 상황을 알아내는 사고 활동 역시 다 논리수리지능(Logical-Mathematical Intelligence)을 활용한 활동입니다. 코스북에서 많이 나오는 듣기 문제에서도 찾아 볼 수 있고, 형성평가 문제에서도 많이 볼 수 있는 활동이지요. 자칫 독해능력만 확인하고 넘어가고 있으셨다면, “왜? 누가? 무엇을? 어떻게?” 등과 같은 아이들이 간단하지만 한번 더 스스로 생각해 볼 수 있는 질문을 던져주세요.
6. 공간지능(Spatial Intelligence), 대인관계지능(Interpersonal Intelligence), 자기지각지능(Intrapersonal Intelligence), 자연친화지능(Naturalist Intelligence)과 같은 부분은 사실 실제 학습과 조금 관련이 없다고 생각하실 수도 있지만, 단체 수업을 통해, 그리도 역동적인 활동을 통해, 대인 활동을 통해서 자연스럽게 위의 지능들도 적절히 사용할 수 있고, 우리가 잘 알아채지 못하는 사이에 사용하고 있답니다. 다만 언어 학습에 있어서 조금 등한시 되고 있는 부분이긴 하지만, 기왕이면 우리 쑥쑥 어머니들은 이 부분도 조금 염두에 두시고, TPR 활동을 하실 때도 아이 스스로 나의 위치나 공간에 대한 개념을 종종 강조하는 활동(기왕이면 조금 큰 물건을 옮기게 한다거나, 명령문에 맞게 다른 방이나 바깥으로 나갔다 들어오게 한다거나…)을 넣어주시고, 혼자보다는 형제나 친구와 할 수 있는 역할놀이도 종종 넣어주세요.
오늘은 제가 구체적인 코스북의 명칭은 많이 언급하지 않았습니다. 그 이유는 교재와 관련없이 가지고 계신 코스북을 가지고 어머님들이 충분히 다중지능이론을 접목시키실 수 있기 때문입니다. 다른때 보다 조금 더 이론적인 내용이 많았지만, 사실 너무 자연스럽게 접하고 계셨던 이론일거에요.
아이와 함께 수업 진행하시다가 어떻게 접목시킬까 고민되실때 질문주시면 저도 같이 머리 뜯어가며 고민해볼게요. 이번주 금요일에는 제 6탄으로 다양한 영어능력시험의 매력과 위험성에 대해 이야기해볼까 합니다. 각 영어시험에 대한 자세한 정보와 준비할 수 있는 교재, 시험의 장단점과 어린이에게 적절하게 활용하는 방법을 제안해보고자 합니다. 그럼 금욜에 뵙겠습니다.
stella 
[MENTOR]5.코스북 제대로 사용하기 2
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