쑥쑥몰
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엄마표로 꾸준이 해온 초1이구요. 런투리드, ort7단계까지,잡다한 영어책, 비디오 좋다는거 다 봤구요.
학원 test 2-3군데 갔더니 영어유치원 3년차반, 리딩**인터넷 레벨 1c가 나왔어요.
말하기는 기회가 없어서 잘 못한다고 생각했는데 현재 리터러시를 하고 있는데 영작 할때마다 너무 실망스럽습니다. 스펠링 틀리는거는 신경 전혀 안 쓰지만 문맥이 참...
오늘의 경우 문제가 Draw a picture of your favorite place in school. Write about it. 이였어요.
답을 I love doing math. becouse is have sticis.
왜 이렇게 썼냐고 물으니 아마 place의 개념이 없었던거 같구요, 수학을 제일 좋아하고 왜냐하면 수학책에 스티커가 있어서라네요.
휴..계속 엄마표로 진행을 해야하는지...학원을 보내야 하는지 갈등이 됩니다. 책도 잘 읽고 말도 잘 알아듣고 본인도 자부심이 대단한 아이라 영작할때마다 본인도 충격을 받는지 오늘은 자기가 쓴 문장을 보고 속상해서 울더라구요, 아이가 욕심이 많은 편입니다. 영어도 좋아하구요. 제가 회화가 잘안되고 학력고사 세대라...
앞으로 어떻게 진행해야 할지 난감하네요. 조언 좀 부탁드려요
alice 
딸 아이의 영작실력에 좀 충격이 크네요..
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영어의 영역별로 reading과 listening은 긴밀히 연결되지만, writing은 reading과는 그리 긴밀하지 않습니다.
그래서 어린 학생들의 경우 speaking과 연계하여 writing을 학습시키는 것이 정석입니다.
스피킹은 아시다시피 reading과 연계하여 하려면, 너무 속도가 더디고, 특히 엄마들이 그 부분을 해 주기가 방법상으로도 많은 어려움이 있습니다.
스피킹을 좀더 빠르게 하려면, 스피킹을 위한 별도의 학습계획을 세우시는 것이 좋습니다.
우선은 abc알파벳의 정확한 음가 , 혹시 읽기나 듣기에서 강조하는 흘려듣기에 방해가 된다고 생각하시는 분이
계신데, 전혀 그렇지 않다고 말씀드리고 싶습니다.
다만 어린학생들의 경우 읽기와 동일한 스피킹수준을 원하는 것이 오히려 잘못된 학습계획이라 생각됩니다.
10세이후의 아이들은 거의 한글에 완전히 동화된 상태라고 생각하는 것이 좋기 때문에
어른들의 스피킹교육과 크게 다르지 않으며, 오히려 체계적인 스피킹 교육이 필요합니다.
1. 알파벳 음가 <abc...>
2. 파닉스 <자음,모음,복합발음.>
3. 기초단어 <조동사,의문사,대명사,Sightwords>
위 세가지를 원어민 발음과 함께 정확한 발음으로 한글뜻을 읽어 줬을 때, 영어로 0.5초내에 입에서
나오도록 훈련시켜 주세요.
<참고로 읽기는 한글 해석을 하면서 읽지 않고 뜻만 파악하고, 지나가는 것이 좋지만
writing은 자신의 원하는 한글 생각을 영어로 바꿔야 하는 것이기 때문에 위과정이 필수입니다.>
4.단어들의 조합
5.전치사 활용연습
6. to부정사,분사,관계대명사 를 통한 활용연습
마실물 이라 했을 때 아이가 water,drink란 단어는 알아도 분사활용연습을 안해 보면
writing을 할 때 water to drink라고 만드는 것이 쉽지 않습니다.
그런데 대부분의 어머니들이 water to drink를 가르칠 때 , to 부정사는 말이지 하면서
설명을 해야 하나 궁금하실 텐데 , 그러시면 안됩니다.
유형연습을 시키셔야 합니다. a letter to send , a chair to sit on ,a toy to play with 이런식의
단어를 주어주면 아이가 이런 구를 만들도록 훈련을 계속하게 되면, 아이가 문장을 쓸 때 이런
것을 떠올리고 활용하게 되는 것이지요.
위 훈련방법은 제 개인 의견은 아니고요.
송순호 박사님의 말하기 방법론입니다.
더 궁금하신 분은 www. speekings.com을 방문해 주세요.
도움이 되시면 좋겠습니다.