쑥쑥몰
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이게 참.....소심한 제 성격에 늘 일을 크게 만드는 경향이 있어요......
저도 참 이 오지랖과 소심한 성격이 비일치함에도 불구하고
함께 상승하는 점을 늘 의아해하면서 살아갑니다.
먼저 육아책을 소개하면서 제 육아 얘기를 조금 보태고 보니
뭔가 오해의 소지가 다분히 느껴지는 거예요.
그래서 그것에 대한 약간의 보충설명이 필요한것이 아닌가하는
소심한 맘이 또 슬금슬금 기어오르면서
나름 처절하면서도 힘든 육아를 해오면서 얻은 소소한 팁을
함께 나누면 어떨까하는 또 오지랖이 생기더란 말입니다.
먼저 제 육아의 가장 큰 줄기는 독서이니 책얘기를 해보고자 합니다.
<< 6살 나혁이는 어떻게 초등용 역사책을 술술 읽을까? >>
많은 아이들이 어려워하는 것 중의 하나가 역사예요.
오히려 국영수보다 사회가 어렵다고 하는 아이들도 있어요.
사회에는 역사, 정치, 경제, 지리 등을 모두 포함하고 있으니
사실 만만치 않은 과목이기도 하지요.
그 중에서 역사 얘기를 해보자면 나혁이는 생각보다 어려운 초등 고학년 역사책도 잘 보는 편이예요.
역사파트중 사실 모든 역사부분은 아니고 고대사와 문명의 발생파트를 즐겨보지요.
그리스로마신화도 많이 보았는데 연계된 부분이 있어서인지
얼마전에 다시 그리스로마신화(어른용이 아니라 초등용이예요.)를 꺼내서 보더라구요.
우리는 박물관에 자주 가는데 박물관의 유물들이 도움이 많이 된 것 같아요.
여기서 잠깐 우리의 대화를 옮겨볼께요.
엄 마 : 나혁아 우리 인천광역시립박물관가자.
아 이 : 거기가 어디야?
(열 번도 넘게 간 곳인데 이런답니다.^^;)
엄 마 : 왜 아빠랑 앞마당에서 종이비행기 접어서 날리는 곳 있잖아요.
그 앞에서 토스트도 먹고 말이야.
아 이 : 아하 거기? 저번에 아빠가 종이비행기를 잘못 접어서 이상하게 날았어.
이번에도 토스트 사주는거야?
열 번도 넘게 간 곳인데 아이가 이름도 전혀 기억 못 해요.
많은 엄마들이 어릴 때 데리고 가봤자 다 소용없다고 얘기하시는데 이 때문이죠.
우리는 박물관에 가면 박물관 관람은 짧고 굵게(?) 후딱 나오고
그 앞마당이나 공터에서 뛰어놀다가 와요. 숨바꼭질도 하고, 종이비행기도 날리고......
그런데 특별히 가르치지 않은 역사부분을 혼자 알아서 책을 꺼내서 읽는단 말입니다.
분명 아이가 기억하지 못하는 곳에서 연상작용을 하고 있는거지요.
사실 중요한 것은 그 다음 대화예요.
엄 마 : 그럼 이번에는 나혁이가 종이비행기를 접어서 날려보지 그래?
아 이 : 내가 잘 할 수 있을까?
엄 마 : 그럼 저번에 책에서 종이비행기 접는거 봤고 잘 모르겠으면
아빠한테 조금 도와달라고 해.
아 이 : 아빠가 도와주면 그건 내가 한게 아니잖아.
엄 마 : 조금 도움을 받았다고 해서 너가 만든게 아니라 아빠가 만든게 되는건 아니지.
비행기를 처음 만들어서 성공한 사람이 누구지?
아 이 : 그야 물론 라이트형제지.
엄 마 : 근데 너가 요즘 읽고 있는 레오나르도 다빈치 책을 보면 비행기에 대한 스케치가 있잖아.
레오나르도 다빈치 시대에는 비행기를 만들 재료가 없어서 만들지 못했지만
그의 스케치를 보고 많은 과학자들이 도움을 받고 결국은 라이트형제가 만들게 된거지.
아 이 : 맞아. 레오나로도 다빈치는 천재였어. 화가였을뿐만 아니라 과학자였지.
엄 마 : 레오나르도 다빈치 그림이 뭐가 있지?
아 이 : 물론 그 유명한 <모나리자>지.
엄 마 : 그럼 모나리자외에 어떤 그림들이 있는지 볼까?
여기 <그리스도의 세례>라는 작품을 봐.
이건 스승인 베로키오가 그린 그림에 레오나르도가 다른 무언가를 더 그려넣음으로서
그림이 정말 멋져졌대. 너두 전기를 읽었으니 기억하지?
근데 이 그림 중에서 레오나르도가 그려넣은 부분이 어떤거였는지 기억하니?
아이와 함께 레오나르도가 그려넣은 부분을 찾으면서 마치 숨은그림찾듯이 신나게 놀았답니다.
그러면서 그 당시 시대상에 대한 얘기를 짧게 하면서
다시 역사부분으로 돌아갑니다.
제가 요즘 명화를 공부하는 이유는 나혁이와 이런 대화를 해주기 위함입니다.
역사와 과학, 미술과 음악을 모두 통합하여 사고를 이끌어주기위해서지요.
나혁이가 왜 역사책을 즐겨 읽을까요?
그건 재미있으니까요.
그리고 나혁이는 저에게 멋진 선물을 해주었어요.
이게 뭔지 아시겠어요? 바로 나혁이가 그린 모나지자랍니다.
나혁이가 그림을 잘 그려서 올린게 아니라 바로 이런 결과물이 나온다는 거예요.
본인도 레오나르도 다빈치처럼 그림 그리는 연습을 많이 해서
멋진 화가이자 과학자가 되고 싶다고 하더군요.
그리곤 책을 쓰기 시작했어요.
저번에 말했던 읽기와 듣기가 충분하면 쓰고 싶어진다는 말씀을 했는데
이 또한 잘 쓴다는게 아니라 쓰기를 시도한다는 말입니다.
이렇게 쓰다보니 글자도 헷갈리니
책을 가져와서 옮겨 적으면서 내용정리를 합니다.
이러한 작업들이 반복되면 글을 잘 쓰게 되겠지요.
그러한 나혁이표 책들이 쌓여가고 있어요.
그럼 이 책의 대한 관리 및 처분을 어떻게 하는지에 관한 얘기를 해야 하는데
이건 나중에 경제책과 함께 풀어보도록 할께요.
