쑥쑥몰
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$$Reading_k-3_1.pdf (752.09KB)최근, 정약용이 쓴 "유배지에서 보낸 편지"를 다시 읽었습니다.
모함에 의해 유배의 형을 살면서 자식들에게,
책을 읽어 마음을 닦지 않고서 어찌 폐족(廢族)의 누명을 벗어내고 올바르게 살아갈 수 있겠느냐고
호소하는 아비의 절절한 염원이 새삼스러운 가장의 무게로 다가왔습니다.
아들들과 주고 받는 서신을 통해 공부가 성숙해가는 정도를 가늠하여 부족한 부분을 보완해 주고 채근하면서 세상살이에 대한 경륜과 지혜를 일러주는 자상함에서 그의 인간적인 면모에 감동하고, 혹시라도 소홀해왔을 가족에 대한 소중함도 되새겼습니다.
아이들과 늘 e-mail로 라도 심정의 폐쇄채널을 유지해 가면서 정신의 성숙을 감시해 나갈 참 입니다.
가까운 마트에 갈때라도 어렵고 두꺼운 책을 옆구리에 끼고 늘 책을 가까이 하는 아빠의 허장성세를 주입시키는 것도 모범이 될 수 있지 않을까 궁리해 봅니다.
저의 아이가 다닐수 있는 대안학교(고등)를 알아보면서 Home School에 대해 조금 살펴 볼 기회가 있었습니다. 미국에서는 정규학교의 선택을 포기하고 가정에서 혹은 뜻이 같은 부모들끼리 아이를 직접 돌보는 형식을 홈스쿨이라 하더군요. 일종의 탈학교인 셈이죠. 이런 형태의 교육을 하는 학부모들도 전국적으로 조직이 되어있어서 정부에서 인정해주고 지원도 해 준다고 합니다.
그동안 몰랐었는데 우리나라에서도 초등과정을 집에서 직접 교육시키는 부모들도 꽤 있는걸로 드러났습니다. 현정부도 신자유주의의 교육철학에 입각해서 이런 교육 형식을 인정해 줄 만한 법안을 준비 중인 것으로 알려지고 있습니다.
기존의 학교개념에 대한 인식도 바뀌고 다양한 교육형식에 대한 시도에 대해 한편으론 생소해 보이면서도 신선하다는 느낌을 받았습니다. 영국의 Summer Hill이 제도권의 견제와 정부의 압력을 이겨내고 현재는 각국으로부터 이상적인 학교 Model로 추천되고 있다는 점도 주목할만 합니다.
집에서 비정형적인 방법으로 아이를 교육할 때, 부모로서 가장 고민스러운 부분이 체계적인 Program을 갖추는 것과, 학교 공동체에서 얻을 수 있는 사회성이나 친구들로부터 얻을 수 있는 유대감에 대한 우려가 아닐까 하는 생각도 듭니다.
지금 이곳의 엄마들께서 기존의 학교생활을 유지하면서 집에서 아이의 영어 공부를 조력해 주는 경우와는 많은 차이가 있겠구요.
이런 의미에서 미국의 경우, 학교와 가정에서 어떤 내용과 절차에 의해 아이들의 언어교육이 이루어져야 하고 부모의 역할과 관찰은 어떤 기준이어야 하는가를 미 교육부(U.S Department of Education)에서 정리한 내용을 소개하려 합니다. 대상은 Kindergarten에서부터 Grade3까지입니다.
자료의 양이 상당하여 그 중 1학년말을 기준으로 한 Check List를 살펴보겠습니다.
What children should be able to do by the end of first grade,
Books and Print
By the end of first grade, a child...,
* knows the difference between letters and words.
* knows that there are spaces between words and print.
* knows that print represents spoken language and contains meaning.
* knows some of the parts of print, such as the beginnings and endings of sentences,
where paragraphs begin and end, and different punctuation marks.
* begins to understand why people read to learn and enjoy.
The alphabet
Sounds in spoken language
* can put together and break apart the sounds of most one-syllable words.
Phonics and word recognition
* can show how spoken words are represented by written letters that are arranged in a
specific order
* can read one-syllable words using what he knows about phonics.
* use phonics to sound out words he doesn't know.
* can recognized some irregularly words, such as have, said, you, and are.
Reading
* reads and understands simple written instructions.
* predicts what will happen next in a story.
* discuss what she already knows about topics of books she is reading.
* can ask questions ( How, Why, If ? ) about books she is reading.
* can describe, in his own words, what he has learned from a book he is reading.
* can give a reason for why he is reading a book
( to be entertained, to follow directions, to learn about a non-fiction topic, for example )
Spelling and Writing
* writes for different purpose-stories, explanations, letters, lists.
Vocabulary
* talk about the meaning of words and uses new words when he speaks and writes.
* begins to see that some words mean the same thing (Synonyms)
and some words have opposite meanings (Antonyms).
* begins to recognize that words play different roles in sentences
(for examples, some words-nouns-name things and some words-verbs-show action )
천천히 살펴 보시고 도움이 되시길 바랍니다.
아이들은 인지발달에 있어서 같은 과정을 거치지만 그 속도(Pace)와 방식(Way)은 다릅니다.
막연히 불안해 하시기 보단 목표에 대한 기준(Criteria)을 가지고 있으면서 유연하게 대처하고 융통성을 가지시길...
지오맘 
미국 아이들의 언어학습 과정
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