우리 말의 인지적 능력과 영어적 인지적 능력이 같이 갈 수있다면 좋은데...
1학년에게 456학년과 같이 하는 문법은 무리입니다.
자칫 흥미를 잃기도 쉽구요.
또 아직 아이의 인지적인 사고구조가 그런 상징적인 능력을 뒤따라가기 힘이 들지도 모릅니다.
같이 하는 아이들의 연령이 너무 높습니다.
고학년은 상징적인 사고능력이 되기 때문에 그런 문법적인 설명도 잘 받아들이고
외려 지나치지만 않다면, 자가 모니터링에 도움도 됩니다.
그렇지만, 1학년에는 힘이 들지 않을 까요?
비슷한 수준의 저학년과 수업할 수 있다면 좋을 텐데...
영어 수업은 수준별로 묶기는 하지만, 1학년과 고학년의 합반은 좀 너무하지 싶네요
세별맘님의 글입니다.
> 1학년 여자아인데요,
> 제또래보다는 영어를 곧잘하나봅니다.
> 이화어학원을 다니고 있는데,99레벨이구요,
> 4,5,6학년 언니오빠들과 함께합니다.
> 또래와 레벨맞추기가 어려워 언니 오빠들과 수업을 진행하고 있는데요,
> 수요일 수업을하고 돌아와서는 아주 심란한얼굴이더니,
> 급기야 울어버리더군요.
> 다른 영역은 재미있고 쉬운데(?) 문법이 이해가 않된다나요?!!!
> 40분수업하는동안 한쪽도 손도 안대고 왔더라구요.
> 이해가 되지않아서 하지않았대요.
> 그런데도 선생님이 도와주지않았냐니까,
> 처음에 설명들을때는 이해가 되는거같아 알겠다고 했다나봐요.
> 그래도 그렇지... 이렇게까지 손도 대지않았으면,좀 도와주시지...
> 서운한 마음도 잠시,
> 들여다 보니,
> have(has)+got에 대한 거더라구요.
> 줄였다,부정문으로 만들었다,의문문으로 바꾸고.
> it's got~의 's가 is 인지 got인지 어떻게 아냐고 고민이더라구요.
> 1학년이 이렇게 해야하나...싶기도하구,
> 본인의 레벨이 거기니 그냥가야하나싶기도 하고...
> 방학특강을 해달라고 하면서도 자기만 모르는거 아니냐고 걱정이고...
> 이러다 영어에 질리는건 아닐까...걱정도 되고...
> 두서없는 제 걱정 들어주셔서 고맙구요, 조언부탁해요.
>
쑥쑥몰
> 
◆◆한국영어교육학회(7월) 부산 해운대에서!
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